【題目】如圖所示，將焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座50cm刻度線處，此時(shí)在光屏中心已成燭焰清晰的像，下列說(shuō)法正確的是

A. 此時(shí)燭焰在光屏上的成像特點(diǎn)于投影儀成像特點(diǎn)相同

B. 若蠟燭移至20cm刻度線處，移動(dòng)光屏，可在光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰縮小的像

C. 若蠟燭移至45cm刻度線處，移動(dòng)光屏，可在光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰放大的像

D. 在圖示中的燭焰和凸透鏡之間放一副近視鏡，將光屏左移可再次成清晰的像

【答案】B

【解析】A. 如圖此時(shí)物距大于像距，成倒立縮小的實(shí)像，所以此成像特點(diǎn)與照相機(jī)成像特點(diǎn)相同，故A錯(cuò)誤；

B. 若蠟燭移至20cm刻度線處，即物距繼續(xù)增大，則像距應(yīng)減小，像變得更小，所以移動(dòng)光屏，可在光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰縮小的像，故B正確；

C. 如圖此時(shí)光屏到凸透鏡的距離為17cm，且像距位于一倍到二倍焦距之間，得：

，解得：，所以若蠟燭移至45cm刻度線處，此時(shí)物距小于焦距，不能成實(shí)像，故C錯(cuò)誤；

D. 在圖示中的燭焰和凸透鏡之間放一副近視鏡，即凹透鏡，此時(shí)光線會(huì)發(fā)散一些，像右移，所以將光屏右移可再次成清晰的像，故D錯(cuò)誤；

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)為了“測(cè)量小燈泡的額定功率”。準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)器材：額定電壓為2.5V的小燈泡（正常發(fā)光時(shí)電阻為8Ω ），規(guī)格為“10Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器，開(kāi)關(guān)、電流表和電壓表各一個(gè)，新干電池4節(jié)、導(dǎo)線若干。

（1）小明連接完電路，如圖所示，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)只有導(dǎo)線AE連接錯(cuò)誤，此導(dǎo)線應(yīng)連接到_____兩點(diǎn)；

（2）閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移到最______（選填：“左”或“右”）端；

（3）經(jīng)檢查，電路連接無(wú)誤，各元件完好，閉合開(kāi)關(guān)后，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片Ρ，電壓表的示數(shù)都調(diào)不到2.5V，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是___________；（寫(xiě)出一種原因即可）

（4）解決上述問(wèn)題后，移動(dòng)滑片Ρ，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖所示，則小燈泡的額定功率是________.Ｗ;

（5）測(cè)出小燈泡的額定功率后，小明又把燈泡兩端電壓調(diào)到額定電壓的一半，發(fā)現(xiàn)測(cè)得的功率不等于其額定功率的1/4，這是由于__________________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置模擬人眼成像情況，此時(shí)燭焰在光屏上成清晰的像.

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使?fàn)T焰和 ______ 的中心位于凸透鏡的主光軸上．

（2）圖中物距u應(yīng)滿足 ______ ．

（3）當(dāng)蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡時(shí)，燭焰的像將落在光屏的 ______ 方．

（4）在第（3）小題的情況下，若用此實(shí)驗(yàn)?zāi)M人眼的調(diào)節(jié)功能，重新在光屏上得到清晰的像，應(yīng)該進(jìn)行的操作是 ______ ．

A．將光屏靠近凸透鏡　

B．將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡

C．換焦距更大的凸透鏡　

D．換焦距更小的凸透鏡．

（5）在第（3）小題的情況下，若拿來(lái)一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，且較靠近凸透鏡，結(jié)果重新在光屏上得到清晰的像，這只眼鏡是 ______ 透鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小文探究“反射角與入射角的關(guān)系”，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．白色紙板豎放在水平鏡面上，ON與鏡面垂直．實(shí)驗(yàn)中收集到一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖乙所示．

（1）依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可初步得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：__________________________________．

（2）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠，接下來(lái)的操作是：____________________________________．

（3）實(shí)驗(yàn)中白色紙板的作用是：________________________________________________．

（4）如果讓光線逆著反射光線的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)新的反射光線沿著原入射光線的反方向射出．這表明：在反射現(xiàn)象中，光路__________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小夢(mèng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?cè)凇皽y(cè)量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)中。

（1）如圖甲是小組同學(xué)連接的部分實(shí)物圖，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，幫助小組同學(xué)將圖甲中的實(shí)物連接完整__________。

（2）電路連接正確后，閉合開(kāi)關(guān)，小夢(mèng)發(fā)現(xiàn)電壓表無(wú)示數(shù)，電流表有示數(shù)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是____（選填“定值電阻短路”或“定值電阻斷路”）。

（3）排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出如圖乙所示的U-/圖像。根據(jù)圖像可知，定值電阻阻值____Ω。

（4）完成實(shí)驗(yàn)后，小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了交流。小夢(mèng)認(rèn)為不用電流表也能測(cè)出該電阻的阻值。對(duì)小夢(mèng)提出的問(wèn)題，小組同學(xué)討論后設(shè)計(jì)了在缺少電流表時(shí)測(cè)量未知電阻的方案，電路圖如圖丙所示，請(qǐng)你在橫線上將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。

①_________________________________，用電壓表測(cè)出電源兩端的電壓U；

②_______________________________，用電壓表測(cè)出待測(cè)電阻兩端的電壓U1；

③未知電阻R的表達(dá)式，R1=__________（用測(cè)量值U、U1及Ro表示，其中滑動(dòng)變阻器的最大阻值為Ro）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究”不同物質(zhì)的溫度變化與吸熱關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，取質(zhì)量和初溫都相同的甲乙兩種液體，分別裝入相同燒杯中，用相同的加熱器加熱，如圖A所示。

(1)圖B為某時(shí)刻的溫度，其示數(shù)為________℃。

(2)分析圖C可知，吸收相同熱量，_______液體升溫更高;_______液體更適合作汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻液。

(3)若甲、乙液體從圖C所示的初溫分別升高到40℃和35℃，吸收熱量之比為2:1，則甲、乙液體的比熱容之比為___________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】利用圖甲所示器材“探究二力平衡的條件”．

（1）將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向_____，且在一條直線上．當(dāng)卡片平衡時(shí)，從鉤碼質(zhì)量看，卡片兩邊所受的拉力_____．

（2）為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片_____，釋放時(shí)觀察其是否保持平衡．

（3）在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開(kāi)，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象．由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是_____．

（4）該實(shí)驗(yàn)在選擇卡片時(shí)，應(yīng)選用_____（選填“較輕”或“較重”）的卡片．該實(shí)驗(yàn)的另一種方案如乙圖所示，你認(rèn)為此方案的缺點(diǎn)是_____．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是某款電熱水壺及其銘牌的部份參數(shù)，當(dāng)電熱水壺正常工作時(shí)，求：

（1）電熱水壺的電阻；

（2）將一壺水從25℃加熱到100℃時(shí)，水吸收的熱量[c水=4.2×103J/（kg℃）]；

（3）若加熱一壺水所需時(shí)間為10min，電熱水壺的熱效率。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有，刻度均勻的杠桿，支架，彈簧測(cè)力計(jì)，刻度尺，細(xì)線和質(zhì)量相同的0.5N重的鉤碼若干個(gè)。

（1）如圖A所示，實(shí)驗(yàn)前，杠桿左側(cè)下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向_______（選填“左”或”右”）調(diào)節(jié)，直到杠桿在_______位置平衡，目的是便于測(cè)量________，支點(diǎn)在杠桿的中點(diǎn)是為了消除杠桿________對(duì)平衡的影響。

（2）小明同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組完成某次操作后，實(shí)驗(yàn)象如圖B所示，他們記錄的數(shù)據(jù)為動(dòng)力F1=1.5N，動(dòng)力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，則阻力臂L2=________m。

（3）甲同學(xué)測(cè)出了一組數(shù)據(jù)后就得出了”動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是__________________________________________________。

（4）丙同學(xué)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析后得出的結(jié)論是：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離，與小組同學(xué)交流后，乙同學(xué)為了證明丙同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的，他做了如圖C的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)_____（選填“能”或”不能”）說(shuō)明該結(jié)論是錯(cuò)誤的，圖C實(shí)驗(yàn)中，已知杠桿上每個(gè)小格長(zhǎng)度為5cm，每個(gè)鉤碼重0.5N，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在A點(diǎn)斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時(shí)，動(dòng)力×動(dòng)力臂____（選填“等于”或“不等于”）阻力×阻力臂”。

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