【題目】小明用天平測(cè)量一鐵球質(zhì)量，他先把游碼撥到如圖甲所示位置，然后旋動(dòng)橫梁右端的螺母，使天平橫梁平衡；接下來(lái)他把鐵球放在天平左盤(pán)上，在天平右盤(pán)上放砝碼一只， 砝碼一只，然后將游碼撥回到如圖乙所示位置，天平再次平衡，則鐵球質(zhì)量為（ ）

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】解答：據(jù)甲圖可知，此時(shí)天平平衡了，且游碼對(duì)應(yīng)標(biāo)尺上的示數(shù)是0.6g；所以對(duì)于乙圖來(lái)說(shuō)，若天平平衡時(shí)標(biāo)尺上示數(shù)仍是0.6g時(shí)，天平上左盤(pán)上的鐵球的質(zhì)量就是右盤(pán)上所有砝碼的質(zhì)量；但是該題中，標(biāo)尺上的示數(shù)是0.4g，比甲圖中的示數(shù)少了0.2g，故故此時(shí)鐵球的質(zhì)量應(yīng)等于右盤(pán)中所有砝碼的質(zhì)量減去0.2g，故鐵球的質(zhì)量是：60g-0.2g＝59.8g．故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】有甲、乙兩種不同品牌的保溫杯，為了比較這兩種品牌的保溫杯盛水時(shí)的保溫效果，小明按照科學(xué)探究的程度，明確了具體的探究問(wèn)題，選擇了適當(dāng)?shù)钠鞑�，在控制變量的前提下，在室�?nèi)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得到了一段時(shí)間內(nèi)，甲、乙兩種保溫杯內(nèi)的水的溫度的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖所示．請(qǐng)你根據(jù)圖像所提供的信息回答以下問(wèn)題：

（）小明探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中的自變量是__________，因變量是__________．（選填選項(xiàng)前的字母）

A．水的溫度 B．水冷卻的時(shí)間 C．保溫杯的品牌

（）根據(jù)圖像比較甲、乙兩種保溫杯的保溫效果：__________．（選填選項(xiàng)前的字母）

A．甲保溫杯的保溫效果好 B．乙保溫杯的保溫效果好C．甲、乙兩種保溫杯的保溫效果一樣好

（）請(qǐng)據(jù)圖像估計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中第不時(shí)的室溫：__________ ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，閱讀關(guān)于她研究過(guò)程中的一段描述，回答問(wèn)題．

屠呦呦與同事一起查閱了大量藥方，最后整理了一個(gè)多種包括青蒿在內(nèi)的草藥《抗瘧單驗(yàn)方集》，從中找出了現(xiàn)在頻率較高的抗瘧中草藥或方劑．可在最初的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦也一度陷入僵局． 年下半年，屠呦呦從東晉葛洪所著的《肘后備急方》一書(shū)中受到了啟發(fā)．書(shū)中記載了“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的內(nèi)容，屠呦呦由此認(rèn)為高溫有可能對(duì)青蒿有效成分造成破壞，從而影響療效．于是，她降低了提取溫度，由乙醇提取改為用沸點(diǎn)更低的乙醚提取，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，乙醚提取法的提取物對(duì)于鼠瘧的猴瘧的抑制率均達(dá)到！1972年，該成果得到得視，研究人員從這一提取物中提煉出抗瘧有效成分青蒿素．

（）最初屠呦呦提取的青蒿素抗瘧效果并不好，屠呦呦由此認(rèn)為__________有可能對(duì)青蒿有效成分造成破壞，從而影響療效；
（）屠呦呦改用乙醚來(lái)提取青蒿素，因?yàn)橐颐训?/span>__________，加熱的過(guò)程中乙醚__________（填物態(tài)變化的名稱(chēng)），實(shí)現(xiàn)在了較低溫度下成功提取抗瘧成分青蒿素．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)物理現(xiàn)象解釋正確的是

A. 硬幣不能與手機(jī)電池放在一起，是因?yàn)橛矌攀菍?dǎo)體

B. 吸油煙機(jī)能將油煙吸走，是因?yàn)榭諝饬魉僭酱螅瑝簭?qiáng)越大

C. 把新鮮蔬菜裝入保鮮袋并放入冰箱里，是為了減慢蔬菜中水分的蒸發(fā)

D. 攔河壩坎堤修成上窄下寬的形狀，是因?yàn)橐后w內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度增加而增大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列單位中，屬于長(zhǎng)度單位的是

A. 千克B. 秒C. 克D. 光年

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走，雄鷹展翅飛，哪怕風(fēng)雨驟”，其中，“巍巍青山兩岸走”說(shuō)的是青山在運(yùn)動(dòng)，選擇的參照物是

A. 青山B. 竹排C. 河岸D. 河岸上的樹(shù)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】最先研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，并得出三者之間關(guān)系的科學(xué)家是

A. 歐姆 B. 安培 C. 奧斯特 D. 焦耳

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】將一塊200g的冰放在燒杯中。當(dāng)冰熔化一段時(shí)間后，冰和水的總質(zhì)量將

A. 大于200gB. 等于200gC. 小于200gD. 無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是某一沿海風(fēng)力發(fā)電站，發(fā)電機(jī)組主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)動(dòng)機(jī)組成．
（1）風(fēng)力發(fā)電利用風(fēng)能，風(fēng)能是清潔的、（選填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）風(fēng)機(jī)葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼，若葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強(qiáng)差，而受到向（選填“上”或“下”）的力使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)．
（3）風(fēng)葉產(chǎn)生的動(dòng)力通過(guò)傳動(dòng)系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī)，發(fā)電機(jī)是利用原理，實(shí)現(xiàn)能轉(zhuǎn)化為電能．
（4）風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率P與風(fēng)速V的關(guān)系如圖丙所示，由圖象得到下列信息，其中錯(cuò)誤的是
A.當(dāng)有風(fēng)時(shí)，機(jī)組可能不產(chǎn)生電能
B.風(fēng)速越大，機(jī)組產(chǎn)生的電功率一定越大
C.風(fēng)速在一定范圍內(nèi)，機(jī)組產(chǎn)生的電功率可能不變
（5）下表給出了在不同風(fēng)速下某臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)獲得的能量：

平均風(fēng)速（m/s）

5

10

15

20

1s內(nèi)獲得的能量（×104J）

1

8

27

64

當(dāng)風(fēng)速為5m/s時(shí)，這臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)工作1S時(shí)間內(nèi)所產(chǎn)生的電能，可用來(lái)提供1只“220V 100W”電燈泡正常工作時(shí)間為10s，則此風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電的效率為 ．

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