（1）在圖甲所示的電路中，上有幾根導(dǎo)線未連接，請用筆畫線代替導(dǎo)線，要求：閉合開關(guān)后，L1和L2并聯(lián)發(fā)光，且電流表測L2的電流．

（2）開關(guān)閉合后，電流表示數(shù)0.46A，請在圖乙中畫出指針?biāo)肝恢�，同時畫出接線柱的接線．

 

 

【答案】

 

【解析】

試題分析：（1）由題意可知，兩燈泡并聯(lián)，電流表測L2的電流說明電流表位于L2的支路，據(jù)此連接電路圖；

（2）電流表的示數(shù)為0.46A，則量程應(yīng)選0～0.6A，然后確定分度值畫出指針的位置．

（1）兩燈泡并聯(lián)，電流表與L2串聯(lián)，電路圖如下所示：

（2）電流表選“﹣”和“0.6”的接線柱，分度值為0.02A，指針位于0.4的右側(cè)3個刻度，如下圖所示：

考點：實物的電路連接；電流表的讀數(shù)方法

點評：本題考查了實物電路圖的連接和電流表的使用，關(guān)鍵是電流表量程的選擇，難度不大，是一道基礎(chǔ)題目．

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?綿陽）（1）如圖甲所示的電路，電源電壓U0=2.0V保持不變，R0為定值電阻，R0=4.0Ω，閉合S后，移動滑動變阻器的滑片P，測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值，并將五組數(shù)據(jù)在U-I圖中描點、連線，得到如圖乙所示的一直線段，縱橫坐標(biāo)軸上只標(biāo)出部分坐標(biāo)．已知a、e是變阻器的兩個端點．回答下列問題：
①開始測量時滑片應(yīng)該從
a
a
（選填a、b、c、d、e）位置開始滑動．
②當(dāng)滑片在b位置時，電流表指針如圖丙所示，則讀數(shù)lb=
0.26
0.26
A．
③滑片位于d位置時，滑動變阻器接入電路的電阻值Rd=
1
1
Ω
④滑動變阻器的最大阻值是
6
6
Ω．
（2）在用伏安法做測定額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時，張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖（a）和（b）所示．實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W，李輝小組測得的額定功率為0.500W．他們交流時發(fā)現(xiàn)，兩組測得的額定電功率并不相同，于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢？”老師笑而不答，要他們自己去進(jìn)一步探究．同學(xué)們開始了熱烈的討論：甲同學(xué)認(rèn)為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”；乙同學(xué)認(rèn)為“可能是實驗的操作不當(dāng)引起的”；丙同學(xué)認(rèn)為“可能是測量的讀數(shù)不對引起的”；丁同學(xué)認(rèn)為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”；戊同學(xué)仔細(xì)觀察兩組實驗電路，認(rèn)為“可能是電路不同引起的”．

①以上同學(xué)們所做的討論，屬于他們進(jìn)一步探究過程中的
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
要素．
②為了確定五位同學(xué)的觀點是否正確，兩組同學(xué)首先各自仔細(xì)檢查了電路接線情況，又重做了實驗，在正確操作和讀數(shù)的情況下，測量結(jié)果不變，于是他們排除了
乙、丙
乙、丙
兩同學(xué)的認(rèn)為．接著兩組同學(xué)仍用自己小組的器材，只是互相用對方電路進(jìn)行實驗，分別得到了與對方原測量相同的結(jié)果，于是他們又排除了另外兩同學(xué)的認(rèn)為．最后他們一至同意
戊
戊
同學(xué)認(rèn)為的可能性最大．
③他們再進(jìn)一步分析、討論后認(rèn)為，從理論上講，兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率，也不是小燈泡的實際電功率．這是因為實際的電流表的電阻不是
零
零
，實際的電壓表的電阻不是
無限大
無限大
．
④最后，他們得到結(jié)論：用（a）、（b）兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率
較大
較大
；用（a）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較大
較大
；用（b）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較小
較小
．（選填“較大”或“較小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?奉賢區(qū)一模）在圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)S后，電壓表的示數(shù)為3V，兩個電流表的指針指在圖乙所示的同一位置．則電燈L1中的電流I1=
0.2
0.2
A，L1的電阻R1=
15
15
Ω，電路的總電阻R=
3
3
Ω；相同時間內(nèi)電燈L1消耗的電功W1與L2消耗的電功W2之比為
1：4
1：4
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?丹東模擬）如圖所示，在測量額定電壓是3.8V小燈泡功率的實驗中：

（1）實驗原理是
P=UI
P=UI
，在圖甲所示的實驗中選用滑動變阻器的作用是
保護電路、改變燈泡的電流和電壓
保護電路、改變燈泡的電流和電壓
．
（2）連完電路經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)開始實驗，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，原因可能是
AC
AC
（至少有一個選項正確，將正確選項的字母填在橫線上）．
A．小燈泡接觸不良  　B．小燈泡被短路
C．小燈泡的燈絲斷了　D．電流表被短路
（3）排出故障后，若在實驗過程中發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為2V，則應(yīng)將滑片P向
右
右
方向移動才能使小燈泡正常發(fā)光（選填“左”或“右”）．當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是
1.14
1.14
W．
（4）該實驗還可以測定小燈泡的電阻，根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)，這個小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
12.67
12.67
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?佳木斯）在做“測量小燈泡額定電壓下的電阻”實驗中小明用額定電壓是2.5V的小燈泡做了如下實驗：

（1）如圖甲所示，電路由兩節(jié)新干電池串聯(lián)（3V）供電，閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)滑到
B
B
點，他這樣做的目的是
保護電路
保護電路
．
（2）正確連接完電路后，閉合開關(guān)，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，燈泡都不會發(fā)光，經(jīng)分析可能有以下幾種情況：
①若電流表有示數(shù)，則
燈泡短路
燈泡短路
；
②若電壓表有示數(shù)，則
燈泡斷路
燈泡斷路
．
（3）故障排除后，閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端的電壓只有1.8V，滑動變阻器的滑片p應(yīng)向
A
A
端移動，當(dāng)電壓表示數(shù)為
2.5
2.5
V，小燈泡正常發(fā)光，此時觀察電流表的示數(shù)如圖乙后所示，則小燈泡的電阻是
8.3
8.3
Ω．
（4）小紅連接電路時誤把電壓表連錯了位置，如圖丙所示，她經(jīng)過思考后認(rèn)為這樣也能測量小燈泡的額定功率，只要讓電壓表的示數(shù)為
0.5V
0.5V
即可．

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們在學(xué)習(xí)和生活中，常�？吹较旅娴那樾危�
（1）如圖甲所示的是生活中常用的電能表，它的作用是測量
電功
電功
，示數(shù)是
306.9
306.9
KW?h；
（2）如圖乙所示，電壓表表盤上的指針示數(shù)是
5
5
V；
（3）如圖丙所示，溫度計示數(shù)是
37.5
37.5
℃；
（4）如圖丁所示，研究光的反射時，測得入射光線與鏡面的夾角為40°，則反射角是
50
50
度．

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