20.某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn),他們使用了如圖所示的裝置.
(1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),需要確定以下控制的變量,你認(rèn)為其中多余的是B
A.采用完全相同的加熱方式
B.酒精燈里所加酒精量相同
C.取相同質(zhì)量的水和另一種液體
D.盛放水和另一種液體的容器相同
(2)加熱到一定時(shí)刻,水開(kāi)始沸騰,此時(shí)的溫度如圖丙所示,則水的沸點(diǎn)是98℃,這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng)小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)而另一種液體相應(yīng)時(shí)刻并沒(méi)有沸騰,但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高的多.請(qǐng)你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析,本實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論為:不同物質(zhì)的吸熱能力不同(選填“相同”或“不同”).你認(rèn)為是水的比熱容更大些.

分析 (1)探究物質(zhì)比熱容的大小需要控制的變量包括:吸收的熱量,不同物質(zhì)的質(zhì)量,加熱的時(shí)間和加熱的方式.
(2)液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn).讀取溫度計(jì)示數(shù)時(shí),要明確溫度計(jì)的分度值,視線與液柱最高處的液面相垂直;液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān),氣壓越大沸點(diǎn)越高,氣壓越小,沸點(diǎn)越低.
(3)已知液體和水的質(zhì)量相同,相同時(shí)間吸收的熱量相同,但溫度變化不同,說(shuō)明它們的吸熱能力不同.

解答 解:(1)用控制變量法進(jìn)行探究,因?yàn)橐饻囟茸兓囊蛩厥俏鼰岬亩嗌、物質(zhì)的質(zhì)量、加熱時(shí)間和方式,與酒精的多少無(wú)關(guān),所以B選項(xiàng)多余.
(2)在丙圖中,水的沸點(diǎn)為98℃;因?yàn)榉悬c(diǎn)低于100℃,所以實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓小于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)在質(zhì)量、吸收的熱量相同時(shí),不同液體升高的溫度不同,說(shuō)明不同物質(zhì)的吸熱能力不同,未知液體的吸熱能力小于水的吸熱能力,水的比比熱容更大.
故答案為:(1)B;(2)98℃;小于;(3)不同;水.

點(diǎn)評(píng) “比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)是熱學(xué)最主要的實(shí)驗(yàn).此實(shí)驗(yàn)不僅考查學(xué)生對(duì)基本過(guò)程的掌握情況,更進(jìn)一步考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)和方法分析問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告(要求:填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)原理,設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)記錄表格). 
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)小車的平均速度
實(shí)驗(yàn)原理:v=$\frac{s}{t}$
實(shí)驗(yàn)裝置:如圖
實(shí)驗(yàn)表格:
路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度
S1=t1=v1=
S2=t2=v2=

分析評(píng)估:實(shí)驗(yàn)中為了便于計(jì)時(shí),應(yīng)使斜面的坡度較。ㄌ睢按蟆被颉靶 保

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖是某家庭用的電能表,該電能表的讀數(shù)是2012.6kW•h,他家同時(shí)使用的用電器總功率不得超過(guò)4400W;若電能表在1min內(nèi)轉(zhuǎn)了500轉(zhuǎn),則接在該電能表上的用電器消耗的電能為0.2kW•h.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.在研究“物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)”中,兩個(gè)相同的燒杯中分別盛有質(zhì)量相等、初溫相同的甲乙液體,用兩個(gè)相同的“熱得快”對(duì)其加熱.它們的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示.
(1)由圖可知,若使甲乙升高相同的溫度,甲吸收的熱量更多一些;若給甲乙加熱相同時(shí)間,乙溫度升高得多一些.
(2)通過(guò)比較,可判斷出甲的比熱較大,如果將甲液體的質(zhì)量減半,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所得到的兩者的比熱容關(guān)系將不變.(選填“改變”或“不變”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.陸水河通過(guò)治理后的河水“水清鑒人”,是由于光可以在水面發(fā)生鏡面 (選填“鏡面”或“漫”)反射而形成人的虛像(選填“實(shí)像”或“虛像”);漫步河畔,看到河邊水中浸沒(méi)的石塊,看起來(lái)比實(shí)際位置淺了,這是由于光的折射的緣故;河岸綠色植物看起來(lái)呈綠色,是因?yàn)榫G色植物只反射(選填“吸收”或“反射”)綠色光,因此綠光不利于(選填“有利于”或“不利于”)綠色植物的生長(zhǎng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖,電源電壓為4.5V,兩電表均為小量程,滑動(dòng)變阻器為“20Ω 1A”,燈標(biāo)有“2.5V 1.25W”字樣.為保證各元件安全,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A.電流表變化范圍是0~0.5 AB.滑動(dòng)變阻器的電阻范圍是2.5~20Ω
C.燈泡的最小功率是0.162 WD.該電路的最大功率為2.7 W

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖1所示,接通電路時(shí)導(dǎo)線下方的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),改變電流方向時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向改變.由此說(shuō)明,通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng),且其方向與電流方向有關(guān).
(2)用如圖2所示的裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):閉合開(kāi)關(guān),讓導(dǎo)體AB作左右運(yùn)動(dòng),電流表的指針偏轉(zhuǎn);閉合開(kāi)關(guān),讓導(dǎo)體AB作上下運(yùn)動(dòng),電流表的指針不偏轉(zhuǎn);斷開(kāi)開(kāi)關(guān),再讓導(dǎo)體AB作左右運(yùn)動(dòng),電流表指針不偏轉(zhuǎn).根據(jù)這些現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中進(jìn)行切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.小明在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中:

(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是10cm.
(2)為了使像成在光屏中央,實(shí)驗(yàn)要求燭焰、凸透鏡、光屏三者中心大致在同一高度.
(3)正確安裝調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后,小明開(kāi)始實(shí)驗(yàn),圖(乙)是他某次的實(shí)驗(yàn)情景,此時(shí)他在光屏上看到燭焰清晰的像,生活中的照相機(jī)(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)就是利用這一原理制成的.
(4)如果保持凸透鏡的位置不變,把蠟燭向右移動(dòng)一小段距離時(shí),要想在光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)該將光屏適當(dāng)遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡才能實(shí)現(xiàn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列說(shuō)法不合理的是( 。
A.開(kāi)關(guān)一定接在火線上
B.電流過(guò)大的原因一定是電路發(fā)生了短路
C.波長(zhǎng)長(zhǎng)的電磁波頻率一定小
D.核發(fā)電站利用了核裂變?cè)?/td>

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