9．為了讓同學們養(yǎng)成關注生活和社會的良好習慣，物理老師讓同學們對身邊一些常見的物理量進行估測．以下是他們交流時的一些估測數(shù)據(jù)，你認為數(shù)據(jù)明顯不符合實際的是（　�。�
A．中學生的脈搏跳動一般每分鐘75次左右
B．短跑運動員的速度可達54km/h
C．中學生的質(zhì)量大約是50kg
D．教室里的黑板長約4m

分析 首先對題目中涉及的物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據(jù)需要進行相應的換算或轉換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出不符合生活實際的答案．

解答 解：
A、正常情況下，人的脈搏跳動1次接近1s，1min跳動的次數(shù)在75次左右．故A符合實際；
B、男子百米世界紀錄略大于10m/s=36km/h，所以短跑運動員的成績不可能達到54km/h．故B不符合實際；
C、成年人的質(zhì)量在65kg左右，中學生的質(zhì)量比成年人小一些，在50kg左右．故C符合實際；
D、教室的寬度一般在8m左右，黑板的長度接近教室寬度的一半，在4m左右．故D符合實際．
故選B．

點評 本題考查學生對生活中常見物體的數(shù)據(jù)的了解情況，本題告訴我們一定要對實際生活中常見的物體做到熟知，以免鬧了笑話自己還不知道．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如果一束平行光經(jīng)過眼睛的角膜和晶狀體折射后所成的像落在視網(wǎng)膜前（選填“前”或“后”），這就是近視眼，需要佩戴凹透鏡矯正．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．美麗的鄂州“襟江抱湖枕名山”，素有“百湖之市”的美譽．市區(qū)及周邊的湖泊，可以大大減弱該地區(qū)的“熱島效應”，這是利用了水的比熱容大的特性；用天然氣將一壺水燒開，水壺中水的溫度升高的過程中，水的內(nèi)能增大，壺口上方的水蒸氣液化成“白氣”的過程中吸收（選填“吸收”或“放出”）熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（　�。�
A．雙手摩擦發(fā)熱B．鋸木材的鋸子發(fā)燙
C．燒水時水溫升高D．鉆木取火

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖所示的是某種電子秤的電路原理圖．壓力傳感器R的阻值會隨壓力的大小發(fā)生變化，它們間的關系如表所示．已知R0的阻值為50Ω，電源電壓為30V．當電壓表的示數(shù)為10V時，求：（g取10N/kg）
壓力F/N050100150200250
電阻R/Ω30022016512010090
（1）電流表的示數(shù)；
（2）壓力傳感器R的阻值；
（3）被測物體的質(zhì)量（托盤的質(zhì)量不計）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．一支紫砂壺，是用特有的泥土材料制成的，想知道這種材料的密度．用天平測出壺蓋的質(zhì)量為44.4克，再把壺蓋放入裝滿水的燒杯中，并測得溢出水的質(zhì)量是14.8克．這種材料的密度是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．在物理實驗中常用到等效替代法．例如將一個7Ω的電阻替換某支路中2Ω和5Ω串聯(lián)的電阻，在其他條件不變的情況下，該支路中電流不變，說明一個7Ω的電阻與阻值為2Ω和5Ω串聯(lián)的電阻對電流的阻礙作用是等效的，所以可用7Ω的電阻替代2Ω和5Ω串聯(lián)的電阻．在用如圖1所示電路測量未知電阻的實驗中，用的就是等效替代法．其中Rx是待測電阻（阻值大約幾百歐），R是滑動變阻器，R0是電阻箱（電阻箱的最大電阻值大于Rx）

（1）請根據(jù)實驗電路圖把下列主要實驗步驟中的空白填齊．
①按電路圖連好電路，并將電阻箱R0的阻值調(diào)至最大．
②閉合開關S1前，滑片P置于a端．（選填“a”或“b”）
③閉合開關S1．
④閉合開關S3，調(diào)節(jié)滑片P，使電流表指針指在適當?shù)奈恢茫浵麓藭r電流表的示數(shù)I．
⑤先斷開開關S3，再閉合開關S2，保持滑動變阻器R的電阻不變，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)仍為I．
（2）在此實驗中，若將電流表改為電壓表，其他器材不變，在圖2虛線框內(nèi)畫出用等效替代法測量Rx電阻的實驗電路圖．（要求所設計的電路在連接好后，只能通過開關改變電路連接情況）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在探究影響導體電阻大小的因素時，小兵、小紅兩位同學作出了如下猜想：
①導體的電阻與導體的長度有關
②導體的電阻與導體的橫截面積有關
③導體的電阻與導體的材料有關
實驗室提供了4根電阻絲，規(guī)格、材料如表：
編號材料長度/m橫截面積/mm2
A鎳鉻合金0.50.5
B鎳鉻合金1.00.5
C鎳鉻合金0.51.0
D錳銅合金0.50.5
為了驗證上述猜想，他們設計了如圖所示的實驗電路．
（1）為了驗證上述猜想①，應該選用編號為A、B兩根電阻絲進行實驗；如果選用編號為A、C兩根電阻絲進行實驗，是為了驗證猜想②（填序號）；如果選用編號為A、D兩根電阻絲進行實驗，是為了驗證猜想③（填序號）．分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結論是：長度和橫截面積相同時，導體的電阻與導體的材料有關．這種探究物理問題的方法叫控制變量法
（2）有同學認為：可以根據(jù)燈泡亮度的變化來判斷接入的電阻絲的變化情況．老師指出：此實驗中這種方法不可取．這是因為電源電壓一定時，若所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化不明顯（選填“明顯”或“不明顯”）．
（3）在最近幾年，我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進行了輸電線路的改造，將原來細的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線，這樣就減小了輸電線的電阻，從而可以減小輸電線上的電能損失（選填“增大”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

19．“縹緲的霧，晶瑩的露，凝重的霜，經(jīng)柔的雪，同樣的水分子，裝扮著我們生活的時空”．這是一首描述物理現(xiàn)象的抒情詩．對這道詩中所描述的物理現(xiàn)象理解正確的是（　�。�
A．“縹緲的霧”是汽化現(xiàn)象B．“晶瑩的露”是液化現(xiàn)象
C．“凝重的霜”是凝華現(xiàn)象D．“輕柔的雪”是升華現(xiàn)象

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