【題目】如圖所示，是2個(gè)QQ表情圖，甲圖表示在處控制噪聲，乙圖說(shuō)明可以使物體發(fā)生形變．

【答案】聲源；力
【解析】解：（1）甲圖的意思是別出聲、別說(shuō)話等，表示在聲源處控制噪聲；（2）乙圖是指用錘敲打頭，對(duì)頭施加力，使頭因發(fā)生形變而感到疼痛，說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變．所以答案是：聲源；力．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解力的作用效果的相關(guān)知識(shí)，掌握力的作用效果（一）可以使物體發(fā)生形變，（二）也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變．（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括靜止到運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到靜止，運(yùn)動(dòng)的方向、快慢）．力的大小、方向和作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果，以及對(duì)防治噪聲的途徑的理解，了解噪聲的控制：1) 在噪聲的發(fā)源地減弱它，2）在傳播途中隔離和吸收，3）阻止噪聲進(jìn)入人耳．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的杠桿每小格的長(zhǎng)度相等，質(zhì)量不計(jì)，O為支點(diǎn)，物體A是邊長(zhǎng)為0.1m的正立方體．當(dāng)杠桿右側(cè)掛一個(gè)重4N的物體B時(shí)，杠桿在水平位置平衡．此時(shí)物體A對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)為300Pa．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 物體A受到的支持力為2N

B. 物體A受到的重力為5N

C. 物體B向右移動(dòng)l小格，物體A受到的拉力減小1N

D. 物體B向右移動(dòng)l小格，物體A受到的支持力減小1N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在實(shí)驗(yàn)室利用天平、量筒、燒杯測(cè)量鹽水的密度，其方法和操作過程完全正確．

（1）小明已測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量是150g，如圖顯示的是他測(cè)量的其他相關(guān)數(shù)據(jù)．請(qǐng)你幫小明把實(shí)驗(yàn)記錄表格填寫完整．

燒杯和鹽水的總質(zhì)量m總/g

燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m1/g

量筒中鹽水的質(zhì)量m2/g

量筒中鹽水的體積V/cm3

鹽水的密度ρ/（g/cm3）

150


（2）同組小紅仔細(xì)觀察量筒內(nèi)壁，認(rèn)為小明測(cè)量的密度值偏大，原因是 ．
（3）同組小華在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量了鹽水的密度，還意猶未盡地想測(cè)量其他物體的密度，老師拿出一件圖A所示的工藝品讓他測(cè)量．
該同學(xué)發(fā)現(xiàn)工藝品不能放入量筒中，他想出了如下的測(cè)量方法：
①把天平放在水平臺(tái)上，將游碼放在標(biāo)尺左端處，然后調(diào)節(jié) ， 使橫梁平衡．
②用天平測(cè)量它的質(zhì)量m
③用天平測(cè)出燒杯和適量水的總質(zhì)量為m1
④將工藝品浸沒在水中，在水面處做一個(gè)記號(hào)，再取出工藝品．
⑤向燒杯中緩慢加水 ， 用天平 ， 表達(dá)式：ρ工藝品=（用物理量的符號(hào)表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明看見農(nóng)民伯伯在用鐵鍬挖土?xí)r，不時(shí)地往手上吐口水，詢問后得知這是為了防止打滑，但為什么許多場(chǎng)合寫著“地板濕滑小心慢走”？于是他找來(lái)彈簧測(cè)力計(jì)、滴管、一塊油漆過的木塊和一杯水進(jìn)行探究。如圖所示，在水平玻璃桌面上滴不同滴數(shù)的水并涂勻，立即讓木塊在玻璃桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出摩擦力，記錄數(shù)據(jù)如表：

（1）該實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是__________________；

（2）第5次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)如圖，為_________N；

（3）隨著水滴的增加，摩擦力的大小變化趨勢(shì)更接近以下四幅圖中的_______圖。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究動(dòng)滑輪使用特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，各小組按照?qǐng)D甲（a）中所示的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)器材都相同（摩擦力可忽略不計(jì)）。

甲小組按照實(shí)驗(yàn)要求在滑輪上掛上鉤碼，豎直向上拉彈簧測(cè)力計(jì)，每次都勻速提起鉤碼，如圖（a）所示。乙、丙兩個(gè)小組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有注意按照要求規(guī)范操作，他們斜向上拉彈簧測(cè)力計(jì)，勻速提起鉤碼，實(shí)驗(yàn)情況分別如圖（b）、（c）所示。各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。

（1）由所學(xué)知識(shí)我們知道：若不計(jì)繩重和摩擦，使用動(dòng)滑輪可以省一半的力，根據(jù)以上小組的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)求出他們所用動(dòng)滑輪的重力為_____N。

（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7（或2、5、8或3、6、9）的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和相關(guān)條件，得出的初步結(jié)論是：_____。

（3）如果家里安裝日光燈，你認(rèn)為更合理的為_____圖。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，一瓶未裝滿礦泉水的密閉礦泉水瓶，先正立放在桌面上，然后反過來(lái)倒立在桌面上，礦泉水對(duì)杯底的壓強(qiáng)將 ， 礦泉水對(duì)杯底的壓力將 ． （兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)用天平和一個(gè)最大量程5N的彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)探究物體所受重力跟質(zhì)量的關(guān)系，如圖甲，實(shí)驗(yàn)時(shí)得到數(shù)據(jù)如下表。

（1）先把天平放在水平桌面上，然后將游碼移至標(biāo)尺的零刻度線上，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中央刻度線的左側(cè)，小明應(yīng)將平衡螺母向_____（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡。

（2）小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤的地方是_____________________________________________。

（3）根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像__________

（4）去掉錯(cuò)誤的部分，由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是_________________________________。

（5）將彈簧測(cè)力計(jì)水平放置調(diào)零，然后在彈簧測(cè)力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加4N的拉力，并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為______。

A、0N B、2N C、4N D、8N

（6）我國(guó)與許多國(guó)家之間的貿(mào)易往來(lái)頻繁，在這些往來(lái)的貨物運(yùn)輸中，發(fā)貨單上所標(biāo)示的“貨物重量”實(shí)質(zhì)上應(yīng)該是貨物的___________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有密度分別為ρ1、ρ2（ρ1＜ρ2）的兩種液體，質(zhì)量均為m0 ， 某工廠要用它們按體積比1：1的比例配制一種混合液（設(shè)混合前后總體積不變），且使所得混合液的質(zhì)量最大，求：
（1）這種混合液的密度；
（2）按要求配制后，剩下的那部分液體的質(zhì)量．（溫馨提示：推導(dǎo)過程中需要的物理量請(qǐng)先行設(shè)定）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用托盤天平和量筒測(cè)定某種液體的密度的實(shí)驗(yàn)中：

（1）調(diào)節(jié)天平時(shí)，指針靜止的位置如圖甲所示。為使天平平衡，應(yīng)將平衡螺母向_____（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；

（2）如圖乙，將待測(cè)液體倒入燒杯中，用已調(diào)好的天平測(cè)量燒杯和液體的總質(zhì)量。由圖可知，燒杯和液體的總質(zhì)量是_____g；

（3）如圖丙，將燒杯中的液體一部分倒入到量筒中，量筒中液體的體積是_____cm3；

（4）如圖丁，用已調(diào)好的天平測(cè)量剩余液體和燒杯的總質(zhì)量，由此可知液體的密度是_____kg/m3

（5）如果用量筒時(shí)仰視讀數(shù)，則會(huì)導(dǎo)致最后液體的密度_____。（選填“偏大”或“偏小”）

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