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為研究影響保溫瓶保溫效果的因素,某同學在保溫瓶中灌入熱水,先測量初始水溫,經過一段時間后再測量末態(tài)水溫.改變實驗條件,先后共做了6次實驗,實驗數據記錄如下:
序號 瓶內水量(毫升) 初始水溫(℃) 時間(小時) 末態(tài)水溫(℃)
1 1000 91 4 78
2 1000 98 8 74
3 1500 91 4 80
4 1500 98 10 75
5 2000 91 4 82
6 2000 98 12 77
下列研究方案中符合控制變量方法的是( 。
A.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用序號2、4、6的數據
B.若研究初始水溫與保溫效果的關系,可用序號1、2、3的數據
C.若研究保溫時間與保溫效果的關系,可用序號4、5、6的數據
D.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用序號1、3、5的數據

A、研究瓶內水量與保溫效果的關系,應控制時間和初始水溫相同,而時間在2、4、6的實驗中并未有效控制,故不合題意;
B、研究初始水溫與保溫效果的關系,應控制瓶內水量和時間相同,而在1、2、3的實驗中,時間與瓶內水量均未有效控制,故不合題意;
C、研究保溫時間與保溫效果的關系,應控制瓶內水量和水的初始溫度相同,而在4、5、6的實驗中,瓶內水量與水的初始溫度均不同,故不合題意;
D、研究瓶內水量與保溫效果的關系,應控制時間和水的初始溫度相同,序號1、3、5的實驗中,時間均為4小時,水的初溫均為91℃,合理運用了控制變量法,符合題意.
故選D.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

為研究影響保溫瓶保溫效果的因素,某同學在保溫瓶中灌入熱水,先測量初始水溫,經過一段時間后再測量末態(tài)水溫.改變實驗條件,先后共做了6次實驗,實驗數據記錄如下:
序號 瓶內水量(毫升) 初始水溫(℃) 時間(小時) 末態(tài)水溫(℃)
1 1000 91 4 78
2 1000 98 8 74
3 1500 91 4 80
4 1500 98 10 75
5 2000 91 4 82
6 2000 98 12 77
下列研究方案中符合控制變量方法的是(  )

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科目:初中物理 來源:2008年上海市第二十二屆初中物理競賽初賽試卷(大同中學杯)(解析版) 題型:選擇題

為研究影響保溫瓶保溫效果的因素,某同學在保溫瓶中灌入熱水,先測量初始水溫,經過一段時間后再測量末態(tài)水溫.改變實驗條件,先后共做了6次實驗,實驗數據記錄如下:
序號瓶內水量(毫升)初始水溫(℃)時間(小時)末態(tài)水溫(℃)
1100091478
2100098874
3150091480
41500981075
5200091482
62000981277
下列研究方案中符合控制變量方法的是( )
A.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用序號2、4、6的數據
B.若研究初始水溫與保溫效果的關系,可用序號1、2、3的數據
C.若研究保溫時間與保溫效果的關系,可用序號4、5、6的數據
D.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用序號1、3、5的數據

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科目:初中物理 來源: 題型:

為研究影響保溫瓶保溫效果的因素,某同學在保溫瓶中灌入熱水,先測量初始水溫,經過一段時間后再測量末態(tài)水溫。改變實驗條件,先后共做了6次實驗,實驗數據記錄如下:

序號

瓶內水量(毫升)

初始溫度(℃)

時間(小時)

末態(tài)水溫(℃)

1

1000

91

4

78

2

1000

98

8

74

3

1500

91

4

80

4

1500

98

10

75

5

2000

91

4

82

6

2000

98

12

77

下列研究方案中符合控制變量法的是

A.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用2、4、6數據

B.若研究初始水溫與保溫效果的關系,可用1、2、3數據

C.若研究保溫時間與保溫效果的關系,可用4、5、6數據

D.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用1、3、5數據

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科目:初中物理 來源: 題型:

為研究影響保溫瓶保溫效果的因素,某同學在保溫瓶中灌入熱水,先測量初始水溫,經過一段時間后再測量末態(tài)水溫。改變實驗條件,先后共做了6次實驗,實驗數據記錄如下:下列研究方案中符合控制變量方法的是(  )

A、 若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用序號2、4、6的數據。

B、若研究初始水溫與保溫效果的關系,可用序號1、2、3的數據。

C、若研究保溫時間與保溫效果的關系,可用序號4、5、6的數據。

D、若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用序號1、3、5的數據。

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