【題目】科學研究表明:金屬桿受到拉力會伸長,在一定范圍內,金屬桿的伸長與它受到的拉力成正比.現(xiàn)有一金屬桿L,長為4m,橫截面積為0.5cm2,實際使用時要求金屬桿受到拉力后的仲長不超過0.4 cm由于直接對這一金屬桿測試有困難,故選用同種材料制成的樣品進行測試,測試時樣品所受的拉力始終為1200N.通過測試取得數(shù)據(jù)如下表:
請分析表中數(shù)據(jù),回答下列問題:
(1)在對樣品進行測試時,采用如圖所示的裝置.這樣設計的優(yōu)點是________________________。
(2)分析樣品測試數(shù)據(jù)可知,金屬桿伸長的長度還跟______________和_____________有關。
(3)金屬桿L能夠承受的最大拉力為____________N.
【答案】 將微小伸長(形變)放大,便于觀察 長度 橫截面積 7500
【解析】(1)可以將金屬桿伸長的長度放大(將微小形變放大),使實驗現(xiàn)象更加明顯;
(2)分析樣品測試數(shù)據(jù),比較第一、三欄或第四、五欄可得出:金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的橫截面積有關,在金屬桿的長度相同時,金屬桿伸長的長度與金屬桿的橫截面積成反比;
比較第一、二欄或第三、四欄可得出:金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的長度有關,在金屬桿的橫截面積相同時,金屬桿伸長的長度與金屬桿的長度成正比;
從而得出,金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的長度和橫截面積有關;
(3)根據(jù)題意可知,在一定范圍內,金屬桿的伸長與它所受到的拉力成正比;
且金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的長度和橫截面積有關,分析表中的數(shù)據(jù)可知,其他條件相同時,金屬桿伸長的長度與金屬桿的長度成正比,與金屬桿的橫截面積成反比;
因此可設: ,將金屬桿L的參數(shù)和表格中的一組數(shù)據(jù)代入表達式可得:
對已知的金屬桿,則有------①;
對表格中的第一組數(shù)據(jù),則有-------②;
由①÷②可得: ;
解得:F=7500N;
答:(1)將微小伸長(形變)放大,便于觀察;(2)長度;橫截面積;(3)7500;
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“同種物質的質量與體積的關系”實驗中,所用的實驗器材有托盤天平(配砝碼),不同體積的木塊若干.
(1)在調節(jié)天平橫梁平衡時,指針靜止后如圖所示,應將橫梁右端的平衡螺母向___(選填“左”或“右”)調節(jié).
(2)記錄的實驗數(shù)據(jù)如表,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在方格紙上畫出質量與體積的關系圖象_______.
(3)分析圖象,得出的探究結論是:__________________________________.
(4)為了使該探究結論具有普遍性,還應該怎么做?___________________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用錳銅合金制成甲、乙兩段電阻絲,它們長度相同,但是甲比乙細.若將它們串聯(lián)在同一電路中,通過甲、乙兩段電阻絲的電流分別為I甲、I乙;甲、乙兩段電阻絲兩端的電壓分別為U甲、U乙.下列關系可能成立的是( )
A.I甲=I乙 B.I甲>I乙 C.U甲>U乙 D.U甲=U乙
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是小紅連接的電路實物圖,在連接電路時,開關應該處于 狀態(tài).實驗中,電流表測量的是 燈中的電流(選填“甲”、“乙”或“甲和乙”).如果用電流表測量通過乙燈的電流,請你幫他在電路中移動一根導線完成電路連接,(將移動的導線畫上“×”,并畫出移動后的導線),同時思考電流表的量程 (選填“需要”或“不需要”)改變.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,物體A重50N、B重30N,滑輪摩擦和托盤的質量不計。托盤中不放物體時,B剛好勻速下落,此時A受到__________個力的作用;在托盤中放入質量為__________kg的物體后,B將勻速上升。(g取10N/kg)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】探究并聯(lián)電路電流規(guī)律:寶寶和玲玲同學想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律,
[猜想與假設]:
(1)寶寶同學猜想:并聯(lián)電路中各支路電流相等;
(2)玲玲同學猜想:并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和.
[設計實驗與制定計劃]:
寶寶和玲玲同學分別從實驗室選取電流表3只,燈泡2只,開關1個,滑動變阻器1個,干電池,導線若干.實驗電路圖如圖所示.
[進行試驗與收集證據(jù)]:
(1)寶寶同學根據(jù)電路圖連接好實驗電路,檢查電路無誤后,開始實驗,正確讀出電流表示數(shù)如表一:
表一
實驗次數(shù) | I1╱A | I2╱A | I3╱A |
1 | 0.16 | 0.16 | 0.32 |
2 | 0.20 | 0.20 | 0.40 |
3 | 0.22 | 0.22 | 0.44 |
(2)玲玲同學根據(jù)電路圖正確連接好電路,開始實驗,正確讀出電流表示數(shù)如表二:
實驗次數(shù) | I1╱A | I2╱A | I3╱A |
1 | 0.10 | 0.20 | 0.30 |
2 | 0.14 | 0.28 | 0.42 |
3 | 0.18 | 1.80 | 0.54 |
[分析與論證]:
分析記錄的實驗數(shù)據(jù),寶寶同學得出:并聯(lián)電路中各支路電流相等;玲玲同學得出:并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和,有時不等于各支路電流之和.
[評估]:
(1)寶寶同學得出錯誤的實驗結論,主要原因是 ;
(2)玲玲同學的實驗記錄表格中,實驗次數(shù) 讀數(shù)錯誤,原因是 .
(3)為了使實驗結論更具科學性,請你提出合理化建議(1條即可): .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一根鋸條的 A 端靠近磁針的 N 極時,磁鐵 N 極被吸引過來,則( )
A.鋸條一定具有磁性,并且鋸條 A 端為 N 極
B.鋸條一定沒有磁性
C.鋸條可能有磁性,也可能沒有磁性
D.鋸條一定具有磁性,并且鋸條 A 端為 S 極
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某小組同學研究動滑輪的使用特點,他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼,如圖(a)所示,再分別用重力不同的動滑輪甲、乙、丙(G甲>G乙>G丙)緩慢提起相同鉤碼,如圖(b)、(c)、(d)所示.請仔細觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數(shù),然后歸納得出結論.
(1)比較圖(a)與(b)[或(a)與(c),或(a)與(d)]兩圖可得 ;
(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可得 ;
(3)在圖(b)與(c)與(d)三圖中,動滑輪 的機械效率最低.
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