如圖甲所示，是小明同學(xué)“探究水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置．當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí)，他每隔一分鐘記錄一次水的溫度，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示．

時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 …
溫度/℃ 90 92 96 98 98 98 98 …
（1）在第2分鐘時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)如圖甲所示，此時(shí)水的溫度為
94
94
℃．
（2）請?jiān)趫D乙中畫出水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線．
（3）由實(shí)驗(yàn)可知，水的沸點(diǎn)低于100℃，原因可能是
當(dāng)?shù)氐拇髿鈮旱陀谝粋�(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
當(dāng)?shù)氐拇髿鈮旱陀谝粋�(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
．
（4）水沸騰時(shí)，可以看到水面上不停地的冒“白氣”，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
水沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣遇冷液化形成的小水珠
水沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣遇冷液化形成的小水珠
．
分析：（1）溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，要先確定分度值，再確定是零下還是零上，最后再讀數(shù)．
（2）根據(jù)數(shù)學(xué)上的描點(diǎn)連線方法做出水溫與時(shí)間的關(guān)系圖線；
（3）水在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是100℃，氣壓越低，水的沸點(diǎn)越低，溫度計(jì)不準(zhǔn)確、水中含有雜質(zhì)等都影響水的沸點(diǎn)．
（4）容器中的水首先沸騰由水變成水蒸氣，水蒸氣上升過程中遇冷又變成小水珠．
解答：解：（1）溫度計(jì)的分度值是1℃，此時(shí)是零上，液柱上表面對準(zhǔn)了90℃上面第4個(gè)小格處，讀作94℃；
（2）首先確定橫軸和縱軸代表的物理量和相應(yīng)的標(biāo)度，然后確定對應(yīng)點(diǎn)，最后描點(diǎn)連線做出圖象．
（3）水在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是100℃，氣壓越低，水的沸點(diǎn)越低，因此當(dāng)時(shí)的大氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，（或溫度計(jì)不準(zhǔn)確、水中含有雜質(zhì)等）．
（4）水面上不停的冒“白氣”，首先是水吸收熱量汽化成水蒸氣，然后水蒸氣又液化成小水珠．
故答案為：（1）94；
（2）見右圖．
（3）當(dāng)?shù)氐拇髿鈮旱陀谝粋�(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（4）水沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣遇冷液化形成的小水珠．
點(diǎn)評：此題是觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要用溫度計(jì)測量溫度，所以考查了溫度計(jì)的使用及讀數(shù)．一定要掌握溫度計(jì)的使用規(guī)則，正確使用，在讀數(shù)時(shí)，要注意溫度計(jì)的分度值．同時(shí)考查了沸點(diǎn)和氣壓之間的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

29、小明在“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中．
（1）用調(diào)節(jié)好的天平稱一個(gè)物塊的質(zhì)量，當(dāng)把物塊放到天平左盤時(shí)，右盤中的砝碼和游碼所處的位置如圖甲所示，天平平衡，請你將數(shù)據(jù)記錄在下表內(nèi)．
（2）將該物塊放到盛有70cm3水的量筒中，量筒中的水面如圖乙所示，將物體體積記錄在下表內(nèi)．
（3）按照上兩步驟，小明繼續(xù)測量了2個(gè)同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量和體積，并將數(shù)據(jù)記錄在下表一中，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖坐標(biāo)紙上用“×”描點(diǎn)并連接描點(diǎn)，觀察圖象并得出結(jié)論：
同種物質(zhì)質(zhì)量和體積成正比
．
表一   表二
物體 A B C 物體 D E F
質(zhì)量/g   14.6 21.6 質(zhì)量/g 4 8 12
體積/cm3   5.4 8.0 體積/cm3 2 4 6
（4）小明又測量了3個(gè)同物質(zhì)不同物體的質(zhì)量和體積，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖中的坐標(biāo)紙上用“×”描點(diǎn)并連接描點(diǎn)．

根據(jù)坐標(biāo)得出結(jié)論：
不同種物質(zhì)，它們的質(zhì)量和體積的比值一般是不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小磊班的同學(xué)準(zhǔn)備用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測量動(dòng)滑輪的機(jī)械效率．
（1）在實(shí)驗(yàn)操作過程中應(yīng)
豎直向上勻速
豎直向上勻速
拉動(dòng)彈簧測力計(jì)．
（2）小磊和同組的同學(xué)用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)繩子自由端，將質(zhì)量為200g的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時(shí)彈簧測力計(jì)從圖中的A'位置勻速豎直上升到B'位置，在這個(gè)過程中，彈簧測力計(jì)對繩的拉力為F，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示．則彈簧測力計(jì)對繩的拉力為F是
1.2
1.2
N；鉤碼上升的距離是
10
10
cm．
（3）實(shí)驗(yàn)后，小磊與小明的小組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)組別 次
數(shù)		 動(dòng)滑輪重G/N 拉力F/N 彈簧測力計(jì)上升的距離s/m 總功
W總/J		 鉤碼重G/N 鉤碼上升
高度h/m		 有用功
W有/J		 機(jī)械效率
η/%
小
磊		 1 0.3 0.2 0.24 2 0.1 0.2 83.3
2 0.3 2.2 0.2 0.44 4 0.1 0.4 90.9
小
明		 1 0.3 1.3 0.2 0.26 2 0.1 0.2
2 0.3 2.3 0.2 0.46 4 0.1 0.4 87.0
請幫助小明計(jì)算出第1次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)滑輪的機(jī)械效率，并填入表格中．
結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖和表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，使用動(dòng)滑輪可以
省力
省力
（選填“省力”、“省距離”或“改變力的方向”）．
通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：
使用同樣的動(dòng)滑輪提升物體時(shí)，
提升的物體越重
提升的物體越重
，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率越高．
（4）兩小組的同學(xué)在交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)：使用同樣的動(dòng)滑輪，提升相同的重物勻速上升同高度，即有用功相同的情況下，小磊的小組測得的動(dòng)滑輪機(jī)械效率較高．其原因可能是
兩組實(shí)驗(yàn)過程中滑輪和輪與軸間的摩擦大小不同；測拉力時(shí)沒有使測力計(jì)勻速上升（或沒有豎直拉動(dòng)測力計(jì)），造成測量的力不準(zhǔn)確等
兩組實(shí)驗(yàn)過程中滑輪和輪與軸間的摩擦大小不同；測拉力時(shí)沒有使測力計(jì)勻速上升（或沒有豎直拉動(dòng)測力計(jì)），造成測量的力不準(zhǔn)確等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

做測定電阻阻值的實(shí)驗(yàn)：
（1）小明根據(jù)如圖甲所示的電路圖，將實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路如圖乙．同小組的小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩砜磳?shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了，建議小明改接．①請你在接錯(cuò)的那根線上打“×”；②另畫一根導(dǎo)線，使電路連接正確；③如果不改接這根導(dǎo)線，對實(shí)驗(yàn)的影響是：
電壓表測量的不是待測電阻兩端的電壓
電壓表測量的不是待測電阻兩端的電壓
（具體說明是什么影響）．
（2）滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中除能起保護(hù)電路的作用外，另一個(gè)主要作用
改變Rx兩端的電壓，多次測量求平均值，減小實(shí)驗(yàn)誤差
改變Rx兩端的電壓，多次測量求平均值，減小實(shí)驗(yàn)誤差
．
（3）小明將電路改接正確后，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時(shí)，電壓表和電流表的指示如圖丙所示，則電壓表的讀數(shù)是
1.8
1.8
V，電流表的讀數(shù)是
0.24
0.24
A，被測電阻Rx的阻值是
7.5
7.5
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同-光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
（1）要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲圖
甲圖
．（填“甲圖”或“乙圖”）
（2）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同
．
（3）甲組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大
，乙組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能就越大
運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能就越大
．
（4）該實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在連接電路時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有連接錯(cuò)誤，很多同學(xué)習(xí)慣于將導(dǎo)線全部拆除，重新連接．其實(shí)，有時(shí)只要拆除部分有連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線，并重新正確連接就能解決問題．如圖甲所示是小明連接的電路．
（1）如果合上開關(guān)，將出現(xiàn)
短路
短路
（選填“斷路”或“短路”）的現(xiàn)象．除了兩只燈都不亮以外，還會(huì)造成
燒壞電流表和電源
燒壞電流表和電源
的不良后果．
（2）觀察圖乙的實(shí)物圖，在下面兩種方案中任選一種，使電路成為合理的電路．
①在圖中只拆除一根導(dǎo)線，使兩燈成為串聯(lián)的電路．在要拆除的那根線上畫“×”．
②在圖中只改動(dòng)一根導(dǎo)線的一端，使兩燈成為并聯(lián)的電路．在被改動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，然后畫出改動(dòng)后的導(dǎo)線．

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