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2.如圖甲所示,在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)實驗前杠桿的右端偏高,需要將平衡螺母向右調節(jié),使杠桿在水平位置平衡,目的是便于測量力臂.
(2)杠桿在水平位置平衡時,如圖乙所示,再把彈簧測力計由位置1轉至位置2,并使杠桿始終在水平位置保持平衡,在此過程中,測力計的示數變大,彈簧測力計對杠桿的拉力與其力臂的乘積不變.

分析 (1)調節(jié)杠桿在水平位置平衡時,平衡螺母向上翹的一端移動;探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,這樣方便測量力臂;
(2)當拉力F向左傾斜時,保持其他點不動,彈簧測力計的方向向左傾斜,這時杠桿右側的力臂變短,根據杠桿的平衡條件可知,使杠桿仍在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數將變大,彈簧測力計對杠桿的拉力與其力臂的乘積等于左側鉤碼的重力與其力臂的乘積,大小不變;

解答 解:(1)調節(jié)杠桿在水平位置平衡,杠桿右端偏高,左端的平衡螺母應向上翹的右端移動,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小;
(2)保持其他點不變,若拉力F向右傾斜時,此時F的力臂變短,根據杠桿的平衡條件,力變大,由于其他點不變,彈簧測力計對杠桿的拉力與其力臂的乘積等于左側鉤碼的重力與其力臂的乘積,左側乘積不變,故右側乘積大小不變;
故答案為:(1)右;便于測量力臂;(2)變大;不變.

點評 此題是探究杠桿平衡實驗,考查了杠桿的調平及杠桿平衡條件的應用,在利用平衡條件公式時,要注意分析力的方向變化時和對應的力臂.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小明和同學在玩蹺蹺板游戲時,發(fā)現為使蹺蹺板勻速轉動,體重較輕一方通常會遠離蹺蹺板的中心,大家在充分觀察和討論之后,決定探究杠桿的平衡條件.
(1)實驗前沒掛鉤碼時,杠桿的平衡位置如圖所示,此時應將左端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調,使杠桿在水平位置平衡.
(2)小明想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,設計實驗時提出了兩種方案:一種按圖乙進行實驗,一種按圖丙進行實驗,你建議他使用哪個實驗方案?說明你的理由:乙,便于從杠桿上直接讀取力臂.
(3)小明組根據表一的實驗數據,得出了杠桿的平衡條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂.
(4)小亮組用丁圖中的裝置完成了三次實驗,根據表二中的數據得出“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”的結論,與其他組交流討論后,認為剛才的實驗設計有片面性,于是他們修改實驗方案,再次探究,請你對小亮組的實驗提出進一步改進措施去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉,記錄數據,進行總結.
表一
實驗序號動力(N)動力臂L1(cm)阻力F2(N。阻力臂L2(cm)
12424
24638
36123
表二
實驗序號動力F1(N)支點到動力作用點的距離L1(cm)阻力F2(N。支點到阻力作用點的距離L2(cm)
12112
24224
32332

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,我們發(fā)現( 。
A.放大的像都是虛像B.縮小的像都是倒立的
C.倒立的像都是縮小的D.實像都是縮小的

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖是汽油機一個工作循環(huán)四個沖程的簡圖,則這四個沖程正確的排序應為DABC.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖所示,是探究杠桿平衡條件的實驗示意圖.
(1)調節(jié)圖甲中的杠桿在水平位置平衡,左端平衡螺母向左移動.
(2)杠桿平衡后,左側掛鉤碼,右側用彈簧測力計(未畫出)拉,使其在水平位置平衡,為便于測量力臂,彈簧測力計的拉力方向應與杠桿垂直.
(3)操作過程中,彈簧測力計的示數達到量程仍不能使杠桿水平平衡,接下來合理的操作是將彈簧測力計的作用點向杠桿的右端移動(寫出一條即可).
(4)測得一組數據,推算符合“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論,此做法是否合理?不合理,理由是一組數據不具有普遍性.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.用電熱壺燒開水時,壺中的水蒸氣將壺蓋頂起,這時水蒸氣的內能轉化為機械能,此時水蒸氣的內能減少(填“增大”、“減少”或“不變”).若用此壺將質量為1kg的20℃的水燒開,水所吸收的熱量是3.36×105J.[c=4.2×103J/(kg•℃)],我國東北地區(qū)冬天用水作為供暖物質是因為水的比熱容較大.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.(1)為了探究杠桿平衡的條件,實驗之前應該調節(jié)杠桿兩側的平衡螺母,使杠桿水平平衡;
(2)小文同學在一標準大氣壓下完成了托里拆利實驗,測得水銀內外液面豎直高度差只有75cm,其原因可能是管內進入空氣;
(3)因為體溫表的量程太小,所以不能用于水沸騰的實驗;水沸騰后,會產生大量的氣泡,這些氣泡在上升時體積會變大(“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.小惠在學習阿基米德原理時,她備有彈測力器、小桶、溢水杯、金屬塊和水等器材,并且參考課本進行以下稱量.
①稱量的說明如下,但稱量的四圖現已被打亂
A:利用彈簧計測出小桶的重
B:利用彈簧計測出小桶以及溢出水的總重
C:利用彈簧計測出金屬塊浸沒在水里的重
D:利用彈簧計測出金屬塊的重
小惠正確的步驟順序是:A、D、B、C(填上正確的字母順序)
②小惠在實驗操作中,在金屬塊沒有浸入盛水的溢水杯前,溢水杯的水沒灌滿,這樣做出的實驗結果是;金屬塊浸在水里受到的浮力將大于(選填:小于、大于或等于)金屬塊溢出的水重.
③如果小惠選用的金屬塊是空心的,那么做阿基米德原理探究實驗所得出結果是不受(選填:受或不受)影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.一個額定電壓為2.5V的小燈泡,正常工作時的電阻約為10Ω,小明想探究小燈泡的電流與其兩端電壓的關系.實驗室提供了如下器材:電源(電壓恒為6V)、電壓表、電流表、“50Ω 0.5A”的滑動變阻器、開關各一個,導線若干.
(1)請你幫助小明用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整,要求滑片位于最右端B時,滑動變阻器接入電路的電阻值最大.
(2)正確連線后,小明將滑片置于最右端,閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮,兩電表無示數.為判斷故障,小明將電壓表改接在滑動變阻器下面兩接線柱上,發(fā)現電壓表有示數.則電路發(fā)生故障的原因是滑動變阻器斷路.
(3)排除故障后,小明移動滑動變阻器的滑片,記下多組電流表及對應電壓表的示數,并畫出圖乙所示的I-U圖象.從圖象可看出,當電壓較高時,電流與電壓并不成正比,其原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大.
(4)由圖象信息可知,小燈泡的額定功率為0.5W,小燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器接入電路的電阻為17.5Ω.

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