15.如圖所示,在“測平均速度”的實驗中

(l)要完成該實驗,需要的測量工具有刻度尺、秒表.
(2)實驗依據(jù)的原理是v=$\frac{s}{t}$.
(3)實驗時斜面的坡度應(yīng)很小,是為了使小車在斜面上運動時間會長些,便于測量.

分析 (1)(2)根據(jù)公式v=$\frac{s}{t}$,要測出速度,應(yīng)測量出小車運動的距離和時間,所以要用到刻度尺和秒表;
(3)若要計時方便,應(yīng)讓下車下滑速度慢些,運動的時間長些.

解答 解:(1)由v=$\frac{s}{t}$可知,要測出速度,應(yīng)測量出小車運動的距離和時間,所以要用到刻度尺和秒表;
(2)測量平均速度的實驗原理:v=$\frac{s}{t}$;
(3)實驗時應(yīng)使斜面的坡度小些,這樣使小車在斜面上運動時間會長些,便于測量.
故答案為:(1)刻度尺;秒表;(2)v=$\frac{s}{t}$;(3)使小車在斜面上運動時間會長些,便于測量.

點評 本題通過測平均速度的實驗,考查了速度公式的運用,平均速度測量中所用到的測量工具等,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.某型號的四輪汽車總質(zhì)量為1500kg每個輪胎與地面的接觸面積為0.03m2,發(fā)動機的額定功率為6×104W,在水平路面上勻速行駛時受到的阻力是2000N.在額定功率下,當(dāng)汽車勻速行駛時,求:
(1)汽車靜止時對水平地面的壓強;
(2)行駛速度的大。
(3)行駛5min牽引力所做的功.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

6.如圖所示,小紅在探究斜面的機械效率時,用力把重為56N的物體沿著高為10cm的斜面,從底端勻速拉到頂端,拉力克服摩擦力做了1.4J的功.求:
(1)拉力在該過程中所做的功;
(2)該斜面的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小明在測量滑輪組機械效率的實驗中,所用裝置如圖14所示,實驗中每個鉤碼重2N,測得的數(shù)據(jù)如表:
鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動距離s/m機械效率η
140.11.80.3
260.12.40.383%
340.11.40.557%
440.21.41.057%
(1)在實驗中,測繩端拉力F時,應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計且在拉動過程中讀數(shù):第1次實驗測得的機械效率為74%.
(2)分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知:使用同一滑輪組,提高物重可以提高滑輪組的機械效率;
(3)分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知:使用不同的滑輪組,提升相同的重物,動滑輪個數(shù)越多(即動滑輪總重越重),滑輪組的機械效率越低.
(4)分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)可知:滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān).
(5)若小明在實驗時彈簧測力計拉動方向偏離了豎直方向,則測出的機械效率將變。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.“以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無知為恥”請你寫出一位你最崇拜的物理學(xué)家的名字牛頓,它的重要供獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了力學(xué)三大運動定律.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.兩個物體接觸,之間不發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象,這表明它們一定具有相同的( 。
A.溫度B.熱量C.質(zhì)量D.內(nèi)能

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.“用電流表、電壓表測電阻”是物理教科書中唯一在兩個教學(xué)單元均安排的學(xué)生實驗.

①教科書在第二次實驗時,要求的實驗電路圖是圖1中的b.(填寫字母)
②小明用電源、電流表、電壓表、滑動變阻器(標(biāo)有“20Ω  2A”字樣)等器材,測定電阻Rx的值.閉合電鍵S,在移動滑動變阻器滑片的過程中,電壓表示數(shù)增大,電流表示數(shù)減小,當(dāng)他觀察到如圖2(a)(b)所示時,停止實驗.小明經(jīng)過思考,分析,重新開始正確做實驗,剛閉合電鍵,電壓表、電流表示數(shù)分別為3伏和0.15安.在移動滑動變阻器滑片的過程中,電流表示數(shù)的最大值為0.3安.請將下列表格填寫完整,并計算出被測電阻的阻值(計算電阻時,精確到0.1歐)
實驗序號電壓(伏)電流(安)電阻(歐)
14.50.2220.520.2
230.1520.0
30.320.0
③小明在第一次實驗出現(xiàn)電壓表示數(shù)增大,電流表示數(shù)減小的原因是電壓表并聯(lián)在變阻器的兩端了.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,將發(fā)光體S(箭頭形狀的發(fā)光二極管,長為2?cm)、凸透鏡T、光屏P安裝在光具座上進(jìn)行實驗,如圖所示.固定凸透鏡T,將發(fā)光體S放在離凸透鏡4?cm(物距u)處,移動光屏P,如果找不到像,則記錄光屏上光斑的特征;如果在光屏上出現(xiàn)清晰的像,則記下像的特征,測出光屏P到透鏡T的距離(像距v)和像的長度.然后,將物距依次增加2cm,重復(fù)上面的實驗.實驗數(shù)據(jù)如下表,根據(jù)表中的信息,回答下列問題:
實驗次數(shù)物距u/cm像距v/cm像的長度/cm像的特征
14.0/光斑大小變化只有圓光斑
26.0/光斑大小變化只有圓光斑
38.0/光斑大小不變只有圓光斑
410.040.08.0倒立的箭頭
512.024.04.0倒立的箭頭
614.018.72.7倒立的箭頭
716.016.02.0倒立的箭頭
818.014.41.6倒立的箭頭
920.013.31.3倒立的箭頭
(1)通過表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)當(dāng)成實像時,物距變大像將變小(大/。;
(2)凸透鏡T的焦距為8.0cm;
(3)在實驗中小云同學(xué)發(fā)現(xiàn),發(fā)光體的像在光屏的上方,為了使像能夠成在光屏的中央,該同學(xué)可以將光屏向上(上/下)移動,或者將凸透鏡向下(上/下)移動;
(4)當(dāng)發(fā)光體通過凸透鏡在光屏上成一實像時,如果小云把透鏡上半部分用手擋住,不讓光線通過它,則光屏上所成的像完整(完整/不完整),像的明暗將變暗(變亮/變暗/不變).
(5)小云做完后,想測一下桌上另一個凸透鏡的焦距,她將凸透鏡與光屏固定好,然后移動發(fā)光體S,直到在光屏中心出現(xiàn)一個與凸透鏡等大的圓形光斑,量出發(fā)光體S與凸透鏡之間的距離,即為焦距.她的做法是錯誤(正確/錯誤)的.你對她實驗的評價:來回移動光屏,光斑大小不變,發(fā)光體到透鏡的距離才為焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示,曉敏想用該電路研究通過電路中的電流與AB兩點間電阻阻值的關(guān)系.
(1)在實驗過程中,當(dāng)把AB兩點間的電阻由10Ω更換為15Ω時,應(yīng)將滑動變阻器的滑片向左移動(填“左”或“右”),使電壓表保持不變.
(2)小華在此實驗過程中,通過調(diào)節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值,測得相應(yīng)的電流值如表所示.
小華分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)總結(jié)不出電流跟電阻的定量關(guān)系,你認(rèn)為其原因是:沒有控制AB兩端電壓一定.
實驗
次數(shù)
I/AA、B間
電阻值R/Ω
10.805
20.6010
30.4815
40.4020
50.3425
60.3030
(3)小華探究的問題的自變量是C.(選填選項前的字母)
A.電流   B.電壓    C.電阻.

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同步練習(xí)冊答案