要想使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，下列方法中可行的是：


  1. A.
    手指向下滑，縮短發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度
  2. B.
    用較小的力輕輕撥動(dòng)琴弦
  3. C.
    轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕，放松弦線
  4. D.
    手指上滑，增長(zhǎng)發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在班級(jí)活動(dòng)時(shí)，王麗同學(xué)為大家演奏了一曲二胡獨(dú)奏《二泉映月》．演奏結(jié)束后，張明和李聰仔細(xì)地觀察了王麗的二胡，發(fā)現(xiàn)了二胡上有兩根粗細(xì)不同的弦，旋桿可調(diào)節(jié)弦的松或緊．結(jié)合剛才觀看王麗同學(xué)演奏時(shí)的手指按弦的情況，他們猜想：使二胡發(fā)出不同音調(diào)的原因，可能是由于弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊程度的不同．
為了證實(shí)他們的猜想，他們決定做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．張明說(shuō)：“我們要找粗細(xì)不同的兩根約1.5米左右的弦，用尼龍線也可以，然后將弦的一端系在課桌腿上，繞過(guò)桌面并拉緊．”李聰說(shuō)：“這樣做弦緊貼桌面，不能振動(dòng)發(fā)聲．要想辦法使其與桌面懸空起來(lái)．另外要使弦有松有緊必須給它不同的拉力．怎么辦？還要注意愛(ài)護(hù)公物不要損壞課桌．”經(jīng)過(guò)討論，他們按照如圖所示的方法，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

改變A、B之間的距離，即改變琴弦發(fā)音部分的長(zhǎng)度，彈撥弦的中部．聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)的弦發(fā)出的聲音比較低沉．保持A、B之間的距離不變，增加懸掛的砝碼，將弦拉緊一些，再?gòu)棑芤幌拢?tīng)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)拉得緊的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì)．保持A、B之間的距離和弦的松緊程度不變，改變弦的粗細(xì)，彈撥后聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)細(xì)的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì)．張明和李聰對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析與論證，找到了使二胡發(fā)出不同音調(diào)聲音的原因．請(qǐng)根據(jù)上面的短文，回答下面的問(wèn)題：
（1）張明和李聰?shù)玫降膶?shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是：
在弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦越長(zhǎng)音調(diào)越
低
低
；
在弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短相同時(shí)，弦越緊音調(diào)越
高
高
；
在弦的松緊、長(zhǎng)短相同時(shí)，弦越細(xì)音調(diào)越
高
高
；
（2）根據(jù)張明和李聰?shù)贸龅膶?shí)驗(yàn)結(jié)論，在演奏二胡時(shí)，為了使發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變高，王麗同學(xué)的手指，應(yīng)沿著琴弦
由上往下
由上往下
移動(dòng)（填“由上往下”或“由下往上”）；
（3）如果要改變二胡的音色，可以
更換不同材質(zhì)的弦
更換不同材質(zhì)的弦
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器發(fā)聲時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些弦樂(lè)器發(fā)出的聲音都是由繃緊的弦的振動(dòng)發(fā)出的．通過(guò)進(jìn)一步的研究，小蘭發(fā)現(xiàn)：不同的樂(lè)器、不同的弦、手按在不同的位置發(fā)出的聲音的音調(diào)也是不一樣的．于是他猜測(cè)：弦樂(lè)器發(fā)出的聲音的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)．接下來(lái)她通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確，下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件．
            控制條件
編號(hào)		 琴弦的材料 琴弦的長(zhǎng)度/cm 琴弦的橫截面積/mm2
A 鋼 20 0.3
B 鋼 20 0.7
C 尼龍絲 30 0.5
D 銅 40 0.5
E 尼龍絲 40 0.5
（1）如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為
DE
DE
的琴弦（只填字母代號(hào)）．
（2）探究過(guò)程通常采用下列一些步驟：①實(shí)驗(yàn)探究；②分析歸納；③提出問(wèn)題；④得出結(jié)論；⑤進(jìn)行猜想等，你認(rèn)為小蘭要想完成本探究的全過(guò)程，所采取的步驟的合理順序應(yīng)該是：
③⑤①②④
③⑤①②④
（只填寫數(shù)字代號(hào)）．
（3）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想必須要進(jìn)行的操作是：
選取兩根材料相同、長(zhǎng)短相同、橫截面積一樣的弦，使兩根琴弦的一端固定，另一端進(jìn)行松緊程度調(diào)節(jié)，要求一張一弛有所差異．用大小相同的力撥動(dòng)琴弦，比較發(fā)音情況．如果兩根琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)不同，表明小華的猜想是正確的；否則猜想錯(cuò)誤
選取兩根材料相同、長(zhǎng)短相同、橫截面積一樣的弦，使兩根琴弦的一端固定，另一端進(jìn)行松緊程度調(diào)節(jié)，要求一張一弛有所差異．用大小相同的力撥動(dòng)琴弦，比較發(fā)音情況．如果兩根琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)不同，表明小華的猜想是正確的；否則猜想錯(cuò)誤
．

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科目：初中物理 來(lái)源：黃岡難點(diǎn)課課練　　八年級(jí)物理上冊(cè) 題型：013

要想使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，下列方法中可行的是：

[　　]

A．手指向下滑，縮短發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度

B．用較小的力輕輕撥動(dòng)琴弦

C．轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕，放松弦線

D．手指上滑，增長(zhǎng)發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度

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