精英家教網(wǎng)某小組在探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)后,作出了如圖所示的U-I圖象.
(1)此探究實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用的科學(xué)方法是
 
法;
(2)分析觀察可以看出甲導(dǎo)體或乙導(dǎo)體的U-I圖都是
 
;
(3)分析觀察圖中A、B、C(或D、E、F)三點(diǎn)的電流與電壓的變化倍數(shù)關(guān)系,可歸納出的初步結(jié)論是
 

(4)分析觀察圖中
 
兩點(diǎn)的數(shù)據(jù),可歸納出的初步結(jié)論是:導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí),通過(guò)不同導(dǎo)體的電流不同.
(5)進(jìn)一步分析比較分析比較A、B、C和D、E、F的數(shù)據(jù)可得:
 

(6)如果把甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后作為一個(gè)整體R接入該電路,請(qǐng)你在圖中作出R的U-I圖象.
分析:(1)探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)的是考查控制變量法,研究電流跟電壓關(guān)系時(shí),控制電阻不變,研究電流跟電阻關(guān)系時(shí)要保持電壓不變;
(2)由圖象可知,甲和乙導(dǎo)體的U-I圖都是經(jīng)過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的傾斜直線;
(3)甲或乙圖象中電壓與電流的比值一定,所以通過(guò)該導(dǎo)體的電流與該導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
(4)解決此題要找電壓值相同的兩個(gè)點(diǎn),圖中點(diǎn)A、E符合題意;
(5)甲或乙圖象中電壓與電流的比值不同,所以不同導(dǎo)體兩端電壓與電流的比值是不同的;
(6)甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后的總阻值會(huì)更小,結(jié)合電阻并聯(lián)的規(guī)律可以求出總阻值為4Ω.
解答:解:(1)在研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系,是個(gè)多因素問(wèn)題,因此要用到控制變量法;
(2)由圖象可知,甲和乙導(dǎo)體的U-I圖都是經(jīng)過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的傾斜直線;
(3)A、B、C三點(diǎn)的
U
I
=20Ω,D、E、F三點(diǎn)的
U
I
=5Ω,同一導(dǎo)體,通過(guò)該導(dǎo)體的電流與該導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
(4)圖中AE兩點(diǎn)的電壓相同,但通過(guò)不同導(dǎo)體的電流不同;
(5)由(3)的結(jié)果可知,不同導(dǎo)體的兩端電壓與電流的比值是不同的;
(6)甲乙兩導(dǎo)體并聯(lián)之后的總阻值是4Ω,因此一定會(huì)過(guò)坐標(biāo)點(diǎn)(0.5,2),U-I圖象如圖所示:
精英家教網(wǎng)
故答案為:(1)控制變量;
(2)經(jīng)過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的傾斜直線;
(3)同一導(dǎo)體,通過(guò)該導(dǎo)體的電流與該導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
(4)A、E;
(5)不同導(dǎo)體兩端電壓與電流的比值是不同的;
(6)直線過(guò)坐標(biāo)(0.5,2)
精英家教網(wǎng)
點(diǎn)評(píng):該題是對(duì)探究電流、電壓和電阻三者之間的關(guān)系,側(cè)重考查控制變量法和作圖方法.
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(2006?成都)在探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)時(shí),某探究小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.圖中兩燒瓶?jī)?nèi)的電阻絲電阻值相同.實(shí)驗(yàn)中,電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少,用液體溫度升高的多少來(lái)反映,為了滿足這個(gè)要求,兩燒瓶中的液體必須是
質(zhì)量相同的同種液體
質(zhì)量相同的同種液體
.如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可以研究電流的熱效應(yīng)與
電流強(qiáng)度、通電的時(shí)間
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的關(guān)系.

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在探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)時(shí),某探究小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.圖中兩燒瓶?jī)?nèi)的電阻絲電阻值相同.實(shí)驗(yàn)中,電阻絲產(chǎn)生的熱量多少,用液體溫度升高的多少來(lái)反映,為了滿足這個(gè)要求,兩燒瓶中的液體必須是_______的_______.圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可以研究電流的熱效應(yīng)與________、________的關(guān)系.

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