如圖為用酒精燈加熱某種固體時(shí)，溫度隨時(shí)間變化的圖像，由圖像可知（ �。�

A.4～8分鐘，物質(zhì)的溫度不變，所以沒(méi)有吸收熱量

B.0～4分鐘物質(zhì)吸收的熱量比8～10分鐘吸收的熱量多

C.60℃時(shí)這種物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)

D．該物質(zhì)處于液態(tài)時(shí)比固態(tài)時(shí)比熱容大


B

【解析】

試題分析：這是晶體的熔化圖像，物質(zhì)從第4分鐘開(kāi)始熔化，到第8分鐘熔化完畢。4～8分鐘，物質(zhì)的溫度雖然不變，但由固態(tài)變成液態(tài)，要吸收熱量，A錯(cuò)；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，始終是同一酒精燈加熱，加熱時(shí)間越長(zhǎng)，物質(zhì)吸收的熱量越多，所以0～4分鐘物質(zhì)吸收的熱量比8～10分鐘吸收的熱量多，B對(duì)；由圖像可知，這種物質(zhì)的熔點(diǎn)是60℃，但60℃時(shí)物質(zhì)不一定是固液共存狀態(tài)，也可能是固態(tài)或液態(tài)，C錯(cuò)；該物質(zhì)在0～4分鐘處于固態(tài)，溫度升高了40℃，8～10分鐘處于液態(tài)，溫度也升高了40℃，但0～4分鐘吸熱多，根據(jù)公式，在質(zhì)量相同，升高的溫度相同時(shí)，吸熱多的比熱容大，所以該物質(zhì)處于固態(tài)時(shí)比熱容大，D錯(cuò)。

考點(diǎn)：晶體的熔化 內(nèi)能 熱量 比熱容


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


使用如圖所示的滑輪      （選填“能”或“不能”）省力，其本質(zhì)是一個(gè)                   ，使用該滑輪勻速提升貨物時(shí)，若貨物重6N，拉力為4N，則機(jī)械效率為            ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化正確的是（    ）

A．植物進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能

B．手機(jī)充電時(shí)把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能

C．風(fēng)力發(fā)電時(shí)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能

D．在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


2012年10月15日，奧地利著名極限運(yùn)動(dòng)員鮑姆加特納乘坐熱氣球從距地面高度約39km的高空跳下，并成功著陸．如圖所示．該熱氣球由太空艙，繩索和氣囊三部分組成．氣囊與太空艙之間利用繩索連接．在加熱過(guò)程中氣囊中氣體受熱膨脹．密度變小，一部分氣體逸出，當(dāng)熱氣球總重力小于浮力時(shí)便開(kāi)始上升．

假定鮑姆加特納是在豎直方向上運(yùn)動(dòng)的，并經(jīng)歷了以下幾個(gè)運(yùn)動(dòng)階段：他首先乘坐熱氣球從地面開(kāi)始加速上升到離地高h1=1km處，此階段繩索對(duì)太空艙向上的總拉力恒為F1=3002.5N；接著再勻速上升到離地面高h2=38km處，此階段繩索對(duì)太空艙向上的總拉力恒為F2=3000N；然后再減速上升到離地高h3=39km處，此階段繩索對(duì)太空艙向上的總拉力恒為F3=2997.5N；他在上升過(guò)程中共用時(shí)t1=1×104s，在離地高39km處立即跳下．自由下落t2=4min后速度已超過(guò)音速，最后打開(kāi)降落傘，又用時(shí)t3=16min又安全到達(dá)地面．忽略髙度對(duì)g的影響，取g=10N/kg．求：

①?gòu)碾x開(kāi)地面到安全返回地面的整個(gè)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的平均速度是多少？（結(jié)果取整數(shù)）

②在熱氣球上升過(guò)程中．繩索對(duì)太空艙向上的總拉力做功的平均功率是多少？

③當(dāng)熱氣球上升到離地高20km處．若熱氣球總質(zhì)量（含氣囊里面氣體）m=7.18×104kg，整個(gè)熱氣球的體積V=8×105m3，整個(gè)熱氣球受到的空氣阻力f=2×103N，不考慮氣流（或風(fēng)） 對(duì)熱氣球的影響．則此高度處的空氣密度是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，足球以初速度v沿著凹凸不平的草地從a運(yùn)動(dòng)到d。下列分析正確的是

A．在 b、d 兩點(diǎn)動(dòng)能相等 B．在 a、d 兩點(diǎn)機(jī)械能相等

C．從 b 到 c 的過(guò)程機(jī)械能減少 D．從 c 到 d 的過(guò)程重力勢(shì)能減少

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


太陽(yáng)能屬于可再生的       (選填“清潔”或“不清潔”)能源。目前人們直接利用太陽(yáng)能的方式主要有兩種：一種是用集熱器把水等物質(zhì)進(jìn)行加熱；另一種是用太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成     能。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在“探究什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小星設(shè)計(jì)的電路如圖甲所示，在蹄形磁體的磁場(chǎng)中放置一根導(dǎo)線(xiàn)ab，ab的兩端分別跟開(kāi)關(guān)，螺線(xiàn)管連接，螺線(xiàn)管旁放置一個(gè)小磁針，當(dāng)ab中產(chǎn)生電流時(shí)，螺線(xiàn)管中有　 　通過(guò)，小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，他的這種設(shè)計(jì)思想是用到了 法。

（2）小星閉合開(kāi)關(guān)后，不管導(dǎo)線(xiàn)ab在磁場(chǎng)中怎樣運(yùn)動(dòng)，小磁針都不偏轉(zhuǎn)，是沒(méi)有產(chǎn)生電流，還是產(chǎn)生的電流太微弱？他換用了一個(gè)靈敏電流表代替螺線(xiàn)管和小磁針，如果靈敏電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，表明ab中產(chǎn)生電流，實(shí)驗(yàn)的情況如圖乙所示．

A、觀(guān)察并分析①②③現(xiàn)象可知：導(dǎo)體靜止時(shí)，　 　產(chǎn)生感應(yīng)電流；導(dǎo)體沿著磁感線(xiàn)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，　 　產(chǎn)生感應(yīng)電流；導(dǎo)體切割磁感應(yīng)線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，　 　產(chǎn)生感應(yīng)電流．（均選填“能”或“不能”）

B、觀(guān)察并分析③④現(xiàn)象可知：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件之一是　 　．

（3）對(duì)比圖甲和圖乙兩次實(shí)驗(yàn)后，小星認(rèn)為：圖甲中小磁針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，不是沒(méi)有產(chǎn)生電流，而是　 　．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖甲所示，木塊放在水平面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊使其做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，兩次拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)的圖像分別是圖乙中的a、b圖線(xiàn)．則b圖對(duì)應(yīng)的速度為 m/s，兩次對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為Fa、Fb，兩次拉力的功率分別為Pa、Pb．則Fa Fb，Pa Pb．（均選填“＜”、“=”或“＞”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明用彈簧測(cè)力計(jì)、正方體物塊A、砝碼等器材“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)。

（1）將物塊A置于水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使其做　 _　運(yùn)動(dòng)，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小，理由是： _ 。

（2）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，記錄數(shù)據(jù)為表中1

2，得到的結(jié)論是 _ 。

（3）用所學(xué)的知識(shí)判斷表中1和3中木塊受到的滑動(dòng)摩擦力不同的可能原因是 。

A．兩次拉動(dòng)速度不同

B．木塊正面和側(cè)面的粗糙程度不同

C．木塊正面和側(cè)面的接觸面積不同

次數(shù)

接觸面

壓力/N

彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N

1

木塊正面

1.7

0.3

2

木塊正面

3.7

0.8

3

木塊側(cè)面

1.7

0.6

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