12．如圖是做餅時面團被壓成面餅過程的示意圖，這說明力可以改變物體的形狀面團變成面餅后對桌面的壓力不變，壓強變�。�

分析 （1）力的作用效果：改變物體的運動狀態(tài)、改變物體的形狀；
（2）比較燒餅制作從揉團到壓扁過程中燒餅對桌面的壓力和受力面積的變化，根據(jù)p=$\frac{F}{S}$分析壓強變化．

解答 解：面團被壓成面餅，力改變了面團的形狀；
靜止在水平桌面的物體對支撐面的壓力等于自身重力；物體所受重力與質(zhì)量成正比；
面團變成面餅過程中，質(zhì)量不變，重力不變，則對桌面的壓力不變，但受力面積變大，根據(jù)p=$\frac{F}{S}$可知，對桌面的壓強變�。�
故答案為：形狀；不變；變小．

點評 此題主要考查壓力及重力與壓力的區(qū)別、壓強的大小比較，關(guān)鍵是知道質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，不隨物體形狀的變化而變化，同時要知道燒餅對桌面的壓力等于其重力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

2．請在圖中標出支點O，并畫出動力F1的力臂L1及阻力F2的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．一同學想測出一體積約為10cm3的石塊浸沒于水中時所受的浮力，他找來一分度值為0.2N的彈簧測力計，按圖示方法進行測量，他能做到嗎？不能（填“能”或“不能”），原因是彈簧測力計減小的示數(shù)（石塊所受浮力）小于測力計分度值（太小）；如讓你來完成此任務，你的做法是換用更小分度值的彈簧測力計進行實驗或使用量筒進行實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，同學們采用如圖所示的實驗裝置，讓小車從斜面的同一高度滑下進入三種不同材質(zhì)的水平板面，其中在木板（選填“木板”、“毛巾”或“棉布”）上運動時，小車停在了③的位置上．通過實驗分析大家認為：當小車在水平面上受到的阻力越小時其滑行的距離就越大；阻力為零時，小車的速度就不會減小了，它將以恒定不變的速度沿著水平面一直運動下去．通過后續(xù)的學習，同學們了解到一切物體都有保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

7．如圖甲所示，重為G、底面積為S的圓柱形容器（不計容器壁的厚度）放置在水平桌面上，容器內(nèi)裝有密度為ρ、重為G1的液體；將體積為V、重為G2的長方體物塊A用細線系好，使A浸沒在液體中，如圖乙所示，此時細線對物塊A的拉力為F，下列說法正確的是（　　）
A．甲圖中，容器底部所受液體的壓強為$\frac{{G}_{1}}{S}$
B．乙圖中，液體對物塊A作用的合力大小為F-ρgV
C．乙圖中，物塊A所受的重力與拉力的合力大小是ρgV
D．乙圖中，容器對桌面的壓力為G+G1+G2-F

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

17．請按要求作圖：
（1）畫出圖（1）勻質(zhì)木塊所受的重力和墻壁對它的支持力的示意圖．
（2）如圖（2）是液壓汽車起重機的示意圖，請你畫出阻力F2的力臂l2的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖所示是“比較水和食用油吸熱能力”的實驗裝置．
（1）在加熱過程中，用攪拌器攪動的目的是使水和食用油受熱均勻；水和食用油吸熱的多少可以通過加熱時間來反映（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）．
（2）關(guān)于該實驗的變量控制，下列要求中不正確的是B（填字母）．
A．采用相同的加熱方法（如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離等）
B．燒杯中分別裝入相同體積的水和食用油
C．使用相同的燒杯
（3）若兩相同燒杯中分別加入40g的水和食用油，一段時間后，水溫升高了38℃，食用油升高84℃．
[c水=4.2×103J/（kg•℃），c油=1.9×103J/（kg•℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．圖1為四種堤壩設(shè)計，從力學觀點來看，其中最不合理的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．空氣的密度是1.29kg/m3．近年來我市已開展對空氣中PM2.5濃度的監(jiān)測工作，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米（選填“厘米”、“毫米”或“微米”）的顆粒物，它們在空氣中做無規(guī)則運動，很難自然沉降到地面，吸入后會進入血液對人體健康形成危害．PM2.5在空氣中的運動不屬于（選填“屬于”或“不屬于”）分子運動．

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同步練習冊答案