如圖所示是徐樓中學(xué)校初三(2)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)你認為杠桿兩端螺母的作用是什么?______;
若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前左端低右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié).此后在整個實驗過程中,是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母?______.
(2)為“探究杠桿的平衡條件”,回答以下問題:
①先把杠桿的中點支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在______位置平衡.這樣做的目的______.小華將杠桿支上后,呈如圖所示的狀態(tài),則他應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié).
②調(diào)節(jié)好杠桿后,張博將兩個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿a處,又將彈簧測力計鉤在杠桿b處的細線上,為使杠桿平衡,應(yīng)豎直向上拉彈簧秤;操作時,小華發(fā)現(xiàn)彈簧秤讀數(shù)較小,不能準確讀數(shù),請你提出一種改進的方法:______.

解:(1)為了避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測量力臂,在杠桿兩端安裝螺母,達到便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的要求;發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前左端低右端高,要使它在水平位置平衡,根據(jù)杠桿的平衡條件,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié);此后在整個實驗過程中,不需要旋動兩側(cè)的平衡螺母;
故答案為:便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;右;右;不需要.
(2)①杠桿不在水平位置平衡,右端向下傾斜,則重心應(yīng)向左移動,故應(yīng)向左調(diào)節(jié)左端或右端的平衡螺母,杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂;
②重力的方向是豎直向下,因此應(yīng)在b處豎直向上拉彈簧秤;彈簧秤讀數(shù)偏小,不能準確讀數(shù),說明拉力的力臂太大,或是阻力太小,可以增加鉤碼數(shù)或?qū)椈蓽y力計向右移.
故答案為:①水平;便于測量力臂;左.②增加鉤碼數(shù)或?qū)椈蓽y力計向右移.
分析:(1)為了避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測量力臂,實驗前,應(yīng)首先進行杠桿平衡調(diào)節(jié),根據(jù)杠桿的平衡條件,杠桿左、右兩端的螺母(或一端的螺母)向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié).但實驗過程中,螺母不需要再調(diào)節(jié).
(2)在此實驗中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂;根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1×L1=F2×L2,進行判斷.
點評:重力的方向是豎直向下的,杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂.本題重點考查杠桿上螺母的作用和調(diào)節(jié),同時也強調(diào)實驗時的嚴謹性和科學(xué)認真的態(tài)度.
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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是徐樓中學(xué)校初三(2)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)你認為杠桿兩端螺母的作用是什么?
便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
;
若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前左端低右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).此后在整個實驗過程中,是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母?
不需要
不需要

(2)為“探究杠桿的平衡條件”,回答以下問題:
①先把杠桿的中點支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡.這樣做的目的
便于測量力臂
便于測量力臂
.小華將杠桿支上后,呈如圖所示的狀態(tài),則他應(yīng)將平衡螺母向
調(diào)節(jié).
②調(diào)節(jié)好杠桿后,張博將兩個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿a處,又將彈簧測力計鉤在杠桿b處的細線上,為使杠桿平衡,應(yīng)豎直向上拉彈簧秤;操作時,小華發(fā)現(xiàn)彈簧秤讀數(shù)較小,不能準確讀數(shù),請你提出一種改進的方法:
增加鉤碼數(shù)或?qū)椈蓽y力計向右移
增加鉤碼數(shù)或?qū)椈蓽y力計向右移

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科目:初中物理 來源:江蘇月考題 題型:實驗題

如圖所示是徐樓中學(xué)校初三(2)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)你認為杠桿兩端螺母的作用是什么?_______________________;若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前左端低右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向_____ 調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向 ___ 調(diào)節(jié).此后在整個實驗過程中,是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母? _________________
(2)為“探究杠桿的平衡條件”,回答以下問題:
①先把杠桿的中點支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在 _____位置平衡.這樣做的目的 _________ .小華將杠桿支上后,呈如圖所示的狀態(tài),則他應(yīng)將平衡螺母向 _______調(diào)節(jié).
②調(diào)節(jié)好杠桿后,張博將兩個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿a處,又將彈簧測力計鉤在杠桿b處的細線上,為使杠桿平衡,應(yīng)豎直向上拉彈簧秤;操作時,小華發(fā)現(xiàn)彈簧秤讀數(shù)較小,不能準確讀數(shù),請你提出一種改進的方法: ______________________________

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省徐州市邳州市徐樓中學(xué)九年級(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示是徐樓中學(xué)校初三(2)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)你認為杠桿兩端螺母的作用是什么?______;
若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前左端低右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié).此后在整個實驗過程中,是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母?______.
(2)為“探究杠桿的平衡條件”,回答以下問題:
①先把杠桿的中點支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在______位置平衡.這樣做的目的______.小華將杠桿支上后,呈如圖所示的狀態(tài),則他應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié).
②調(diào)節(jié)好杠桿后,張博將兩個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿a處,又將彈簧測力計鉤在杠桿b處的細線上,為使杠桿平衡,應(yīng)豎直向上拉彈簧秤;操作時,小華發(fā)現(xiàn)彈簧秤讀數(shù)較小,不能準確讀數(shù),請你提出一種改進的方法:______.

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