7.有一款太陽能熱水器,銘牌上的部分參數(shù)如表所示,將它安裝在陽光充足的水平臺(tái)面上,并送滿水.某一個(gè)晴天,該太陽能經(jīng)過4h陽光的照射,水溫由原來的20℃升高到40℃.問:
(1)在這4h內(nèi)水吸收了多少熱量?
(2)若這些熱量由效率為20%的火爐燃燒焦炭來提供,則需要燃燒多少千克焦炭(水的密度ρ=1.0×103kg/m3、焦炭的熱值q=3.0×107J/kg)
(3)若在這個(gè)晴天,1h投射到太陽能熱水器上的太陽能是4.2×106J,那么該太陽能熱水器將太陽能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能的效率是多少?
型號(hào)JL-88
 水容量/L50
自身質(zhì)量/kg40

分析 (1)知道水的體積,利用密度公式求水的質(zhì)量;知道水的初溫和末溫,利用吸熱公式求水吸收的熱量;
(2)根據(jù)η=$\frac{{Q}_{吸}}{{Q}_{放}}$求出Q,利用Q=mq來計(jì)算燃燒焦炭的質(zhì)量.
(3)求出了一天中接收的太陽能,利用η=$\frac{{Q}_{吸}}{{Q}_{收}}$求出效率.

解答 解:(1)由題意,水的體積V=50L=0.05m3
ρ=$\frac{m}{V}$得:mV=1.0×103kg/m3×0.05m3=50kg;
則Q=cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×50kg×(40℃-20℃)=4.2×106J;
(2)由η=$\frac{{Q}_{吸}}{{Q}_{總}}$得:Q=$\frac{{Q}_{吸}}{η}$=$\frac{4.2×1{0}^{6}J}{20%}$2.1×107J,
所以,需要燃燒的焦炭m=$\frac{{Q}_{放}}{q}$=$\frac{2.1×1{0}^{7}J}{3.0×1{0}^{7}J/kg}$=0.7kg.
(3)4h投射到太陽能熱水器上的太陽能Q=4.2×103J×4=1.68×107J,
則η′=$\frac{{Q}_{吸}}{{Q}_{收}}$=$\frac{4.2×1{0}^{6}J}{1.68×1{0}^{7}J}$=25%.
答:(1)在這4h內(nèi)水吸收了熱量為4.2×106J;
(2)需要燃燒0.7kg焦炭;
(3)若在這個(gè)晴天,那么該太陽能熱水器將太陽能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能的效率是25%.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)密度公式、吸熱公式、電功率的公式的了解與掌握,是一道電學(xué)、熱學(xué)的綜合計(jì)算題,雖知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng),但都屬于基礎(chǔ),難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.小明想測(cè)一塊形狀不規(guī)則的金屬塊的密度,在測(cè)量金屬塊的質(zhì)量時(shí),他發(fā)現(xiàn)天平指針偏右,這時(shí)應(yīng)減。ㄌ睢霸黾印被颉皽p小”)砝碼.當(dāng)天平平衡時(shí),右盤中砝碼和游碼如圖甲所示,金屬塊的質(zhì)量為81g.小明又將金屬塊用細(xì)線系住,按圖乙所示方法測(cè)出了金屬塊的體積,金屬塊的體積為30cm3.隨后小明算出這種金屬的密度是2.7g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.有人說:“在音樂會(huì)上,男低音放聲高歌,音調(diào)高;女高音低聲伴唱,音調(diào)低”這種說法正確嗎?應(yīng)該怎么理解?

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科目:初中物理 來源:2016-2017學(xué)年江蘇省八年級(jí)下學(xué)期第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

一間15m2的臥室內(nèi)空氣的質(zhì)量相當(dāng)于下列哪個(gè)物體的質(zhì)量( 。ǹ諝饷芏1.29 kg/m3)

A. 一支粉筆 B. 一瓶礦泉水 C. 一名中學(xué)生 D. 一輛轎車

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí),小明作出了如下猜想:導(dǎo)體的電阻可能與①導(dǎo)體的長度有關(guān)、②導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)、③導(dǎo)體的材料有關(guān).實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲,其規(guī)格、材料如表所示.
編號(hào)材料長度/m橫截面積/mm2
A鎳鉻合金0.50.5
B鎳鉻合金1.00.5
C鎳鉻合金0.51.0
D錳銅合金0.50.5
(1)按照如圖所示“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)電路,在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體,有同學(xué)認(rèn)為:實(shí)驗(yàn)中可以根據(jù)燈泡亮度的變化來判斷接入的電阻絲的變化情況.老師指出:此實(shí)驗(yàn)中這種方法不可。@是因?yàn)殡娫措妷阂欢〞r(shí),所選電阻絲的阻值相差太小,燈泡亮度變化不明顯(選填“明顯”或“不明顯”).所以應(yīng)通過觀察電流表來比較導(dǎo)體電阻的大。
(2)為了驗(yàn)證上述猜想①,應(yīng)該選用編號(hào)為AB兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn);如果選用編號(hào)為A、C兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是為了驗(yàn)證猜想②(填序號(hào));如果選用編號(hào)為A、D兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是為了驗(yàn)證猜想③(填序號(hào)).分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點(diǎn)間時(shí),電流表示數(shù)不相同,由此,初步得到的結(jié)論是:長度和橫截面積相同時(shí),導(dǎo)體電阻跟材料有關(guān).
(3)以上方法在研究物理問題時(shí)經(jīng)常用到,被稱為控制變量法.試根據(jù)學(xué)過的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問題:①影響浮力大小的因素;②影響蒸發(fā)的因素.
(4)在最近幾年,我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進(jìn)行了輸電線路的改造,將原來細(xì)的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線,這樣就減小了輸電線的電阻,從而可以減小輸電線上的電能損失(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),你能從中獲得什么信息?你獲得的信息:
空氣(15℃)    340
空氣(25℃)    346
軟木            500
煉油(25℃)    1324
蒸餾水(25℃)  1497
空氣(15℃)    1531
銅(棒)        3750
大理石          3810
鉛(棒)        5000
鐵(棒)        5200
①聲音的傳播速度跟介質(zhì)有關(guān),介質(zhì)不同,聲速不同
②介質(zhì)的溫度影響聲音的傳播速度.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖是“探究影響音調(diào)高低因素”的實(shí)驗(yàn)裝置.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動(dòng)的頻率
B.多次實(shí)驗(yàn)中,保持鋼尺振動(dòng)的幅度相同,運(yùn)用了控制變量法
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是頻率越大,聲音的音調(diào)越低
D.物體振動(dòng)越快,頻率就越高,發(fā)出的聲音音調(diào)越高

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.在如圖所示的電路中,閉合開關(guān)s后,電流表A1的示數(shù)為1.4A,電流表A2的示數(shù)為0.6A,則通過L1的電流為0.8 A,通過L2的電流為0.6A.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平平衡狀態(tài).
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2.他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理;為什么?實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自身重力對(duì)杠桿的平衡有影響.
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,如圖甲所示,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案)
①.右端第4格掛3個(gè)鉤碼;②在右端第3格掛4個(gè)鉤碼.
(5)杠桿不處于水平位置能否平衡?甲乙意見不同.甲認(rèn)為能平衡.于是他讓每次杠桿傾斜時(shí)靜止,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也得出了杠桿平衡條件.甲認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對(duì)嗎?對(duì)(選填對(duì)或錯(cuò)),甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好,并說明理由:乙實(shí)驗(yàn)方案好;理由是可以直接讀出力臂的大。
(6)如圖,在探究杠桿平衡條件時(shí),左邊的鉤碼個(gè)數(shù)和位置保持不變,右邊彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)固定,只改變測(cè)力計(jì)與水平方向的角度θ,則能描述測(cè)力計(jì)示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是B

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