【題目】如圖是我們“探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置.
(1)該實驗是通過用控制變量的研究方法,研究 (選填“小車”或“木塊”)的動能大小和哪些因素有關(guān)的;通過觀察 來判斷動能的大。
(2)甲圖所示方案是為了探究動能大小與 關(guān)系的,根據(jù)你所學(xué)的知識可得出的結(jié)論是 .
(3)小明想用乙圖所示方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系.該方案是否合理? .理由是 .
【答案】(1)小車、木塊被移動的距離;(2)速度;質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大;(3)不合理;沒有控制小車到達水平面的速度相同.
【解析】
試題分析:(1)(2)動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),探究動能與質(zhì)量關(guān)系時,控制速度不變;探究動能與速度關(guān)系時,控制質(zhì)量不變.
(3)該實驗利用了控制變量法,如果探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,必須保證運動速度相同,應(yīng)該使小車從斜面的相同高度滑下.
解:(1)在研究動能大小與什么因素有關(guān)時,我們是通過觀察小車推動木塊移動的距離來反映小車動能大小的,采用的是轉(zhuǎn)換法的思想;
(2)甲圖中實驗中讓同一小車從同一個斜面上不同的高度由靜止開始運動,“同一小車”控制了小車的質(zhì)量不變,“不同高度”小車的高度不同,運動的速度也就不同,因此該實驗探究的是小車動能與速度的關(guān)系;物體動能大小與速度的關(guān)系是:物體質(zhì)量一定時,速度越大動能越大;
(3)要探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)該控制小車的速度相同,讓小車從斜面的同一高度滑下.
故答案為:(1)小車、木塊被移動的距離;(2)速度;質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大;(3)不合理;沒有控制小車到達水平面的速度相同.
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【題目】如圖甲中的起瓶器,它屬于 杠桿(填“省力”或“費力”),它的支點是 (填A(yù)、B、C或D);若沿豎直方向用力開啟瓶蓋,在圖中 點用力最小(填A(yù)、B、C或D);圖乙中,用扳手擰螺帽時,圖 的握法更有利于擰緊或松開螺帽,原因是 .
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【題目】某同學(xué)(利用小桌、砝碼、泡沫塑料)在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時,實驗過程如圖所示,請仔細觀察并回答下列問題:
⑴該實驗是通過_______________來顯示壓力的作用效果;
⑵由甲、乙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出:受力面積一定時,_____越大,壓力作用效果越___________;
⑶由乙、丙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出:_______一定時,受力面積越大,壓力作用效果越___________。
⑷該同學(xué)在實驗時將圖乙中的小桌和砝碼又放到一塊木板上,如圖丁所示,則在乙、丁兩種情況中小桌產(chǎn)生的壓強P乙_________P丁(填“大于”、“小于”或“等于”)。
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【題目】(如圖所示)小紅撐一把雨傘行走在雨中,一陣大風(fēng)吹來小紅緊握傘柄,因為傘上方的空氣流速________(選填“大于”或“小于”)下方的空氣流速,向上的壓強_______(選填“大于”或 “小于”)向下的壓強;為了不使雨傘被大風(fēng)吹走,小紅需要額外施加一個___(選填“向上”或“向下”)的力,以平衡風(fēng)力產(chǎn)生的這種效果;如果受到的所有力同時消失,則傘將_________(填“靜止” 、“下落”或“勻速直線運動”)。
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【題目】下面關(guān)于樂音和噪聲的敘述中,正確的是( )
A. 樂音是樂器發(fā)出的聲音;噪聲是機器發(fā)出的聲音
B. 樂音悅耳動聽,給人以享受;噪聲使人煩躁不安,有害于健康
C. 樂音的振動遵循一定的規(guī)律;噪聲的振動雜亂無章,無規(guī)律可循
D. 凡是影響正常的學(xué)習(xí)或生活的聲音都是噪音
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【題目】用圖示裝置探究“斜面機械效率”,實驗記錄如表:
實驗次數(shù) | 物體種類 | 物重G/N | 斜面高h/cm | 沿斜面的拉力F/N | 斜面長s/cm | 機械效率η/% |
1 | 木塊 | 4 | 15 | 1 | 80 | 75 |
2 | 小車 | 4 | 15 | 90 |
(1)沿斜面拉動物體時,應(yīng)使其做 運動.
(2)根據(jù)圖中彈簧測力計的示數(shù),可知第2次實驗的機械效率為 %.由實驗可得初步結(jié)論:斜面傾斜程度相同時, 越小,機械效率越大.
(3)第1次實驗中,有用功為 J,木塊所受摩擦力為 N.
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