在探究“電流做功的多少與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察電動(dòng)機(jī)提升物體上升的高度來(lái)判斷電流做功的多少。這種研究問(wèn)題的方法叫“轉(zhuǎn)換法”。下列探究中使用了“轉(zhuǎn)換法”的是

A.探究電流的熱效應(yīng)時(shí),通過(guò)觀察溫度計(jì)示數(shù)升高的多少來(lái)反映電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少

B.探究串聯(lián)電路的電阻關(guān)系時(shí),用一個(gè)電阻去代替兩個(gè)串聯(lián)電阻,使電路中電流大小不變

C.探究不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能時(shí),將不同的物體接入相同電路,觀察接入不同物體后電路中小燈泡的亮度或電流表的讀數(shù)

D.探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系時(shí),要保持導(dǎo)體兩端的電壓不變

 

【答案】

AC

【解析】

試題分析:

A.探究電流的熱效應(yīng)時(shí),通過(guò)觀察溫度計(jì)示數(shù)升高的多少來(lái)反映電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少 是轉(zhuǎn)換法,符合題意;

B.探究串聯(lián)電路的電阻關(guān)系時(shí),用一個(gè)電阻去代替兩個(gè)串聯(lián)電阻,使電路中電流大小不變 是等效替代法,不合題意;

C.探究不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能時(shí),將不同的物體接入相同電路,觀察接入不同物體后電路中小燈泡的亮度或電流表的讀數(shù) 是轉(zhuǎn)換法,符合題意;

D.探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系時(shí),要保持導(dǎo)體兩端的電壓不變 是控制變量法,不合題意;

故選AC。

考點(diǎn):此題考查的是探究“電流做功的多少與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng):在此題中了解常用的科學(xué)方法是關(guān)鍵。轉(zhuǎn)換法是把不容易觀察的現(xiàn)象通過(guò)容易觀察的現(xiàn)象來(lái)體現(xiàn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在測(cè)定“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)
斷開(kāi)
斷開(kāi)
,閉合開(kāi)關(guān)前,圖1中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于
A
A
(選填“A”或“B”)端.
(2)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將圖1中的實(shí)物電路連接完整.
(3)小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中連接好電路,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無(wú)示數(shù),原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路
(寫(xiě)出一種即可).
(4)排除故障后,小明同學(xué)閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí),電壓表示數(shù)(如圖2所示)為
2.2
2.2
V,若他想測(cè)量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖1中滑片P向
B
B
(選填“A”或“B”)端移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(5)小明同學(xué)繼續(xù)移動(dòng)滑片P,記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖3示的I-U圖象,根據(jù)圖象信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是
0.5
0.5
W.
(6)小明分析圖3所示的圖象發(fā)現(xiàn)燈泡的電阻是變化的,他和同學(xué)們討論得出了燈絲電阻隨溫度的升高而
增大
增大
(選填“增大”或“減小”)的結(jié)論.
(7)如果將圖1中的小燈泡更換成定值電阻,且電路連接完好,還可以完成的實(shí)驗(yàn)是
A
A

A.探究電流與電壓關(guān)系
B.探究電流與電阻關(guān)系
C.探究電流的磁場(chǎng)強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系
D.探究電流做功的多少與電阻大小的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究電流做功與電壓、電流的關(guān)系”的活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙三個(gè)電路.

(1)經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為不應(yīng)該選擇圖甲電路,原因是
無(wú)法利用控制變量法探究電流做功與電壓、電流的關(guān)系
無(wú)法利用控制變量法探究電流做功與電壓、電流的關(guān)系

(2)實(shí)驗(yàn)中我們比較
燈泡的亮度
燈泡的亮度
來(lái)比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少.
(3)圖丙電路是為研究電流做功與
電壓
電壓
的關(guān)系.
(4)經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)們認(rèn)為圖乙電路存在一個(gè)缺陷,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)問(wèn)題可能在哪里?
不能進(jìn)行多次測(cè)量,排除偶然性
不能進(jìn)行多次測(cè)量,排除偶然性

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究電流做功與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中(如圖所示),二個(gè)瓶子中的電阻絲是
并聯(lián)
并聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)電路,這樣做可以保持二瓶的
電壓和時(shí)間
電壓和時(shí)間
一致.這是用來(lái)研究電流所做的功跟
電流
電流
(選填“電流”或“電壓”)的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,相同時(shí)間內(nèi)電流大的那瓶溫度升高的多,說(shuō)明電流做功跟
電流
電流
有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究電流做功與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小王所在的合作小組的幾個(gè)同學(xué)猜想:電流做功多少與用電器兩端的電壓、通過(guò)用電器的電流、通電時(shí)間有關(guān).為此小余等同學(xué)設(shè)計(jì)并連接的電路如圖甲所示,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)中是根據(jù)
燈泡的亮度
燈泡的亮度
來(lái)判定電流做功的多少,這種方法叫
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
法.
(2)圖甲所示的電路是為了探究電流做功的多少與
電壓
電壓
的關(guān)系(選填“電壓”或“電流”).
(3)圖甲所示兩個(gè)燈泡是
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)的,這樣連接的目的是
為了控制電流和通電時(shí)間相同
為了控制電流和通電時(shí)間相同

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是電壓
的燈泡亮,由此得出的結(jié)論:
電流和通電時(shí)間相同時(shí),電壓越高,電流做功越多
電流和通電時(shí)間相同時(shí),電壓越高,電流做功越多

(5)電壓、電流兩個(gè)因素,已經(jīng)有一個(gè)因素得到研究,請(qǐng)你將圖乙所示的實(shí)物連接成探究另一個(gè)因素的電路.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究電流做功與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中(如圖所示),二個(gè)相同的瓶中裝了質(zhì)量相同的煤油,這樣就可以利用煤油升高的溫度來(lái)間接表示有多少電能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能.二個(gè)瓶子中的電阻絲是
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)電路,這樣做可以保持二瓶的
電流和時(shí)間
電流和時(shí)間
一致.這是用來(lái)研究電流所做的功跟
電壓
電壓
(選填“電流”或“電壓”)的關(guān)系的,這種研究方法通常叫做
控制變量法
控制變量法
.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明,相同時(shí)間內(nèi)電壓大的那瓶煤油溫度升高的多,說(shuō)明電流做功跟
電壓
電壓
有關(guān).

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