20.如圖是某小組同學(xué)測(cè)量斜面機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著小車從底端位置A沿斜面勻速運(yùn)動(dòng)到位置B,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.1N,此時(shí)斜面的機(jī)械效率為90.9%.
(2)若將斜面下面的木塊向右移,使木塊左端與長(zhǎng)木板90cm處對(duì)齊,重復(fù)(1)中的實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0.8N,此時(shí)斜面的機(jī)械效率為83.3%.比較(1)、(2)可知,斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān).

分析 (1)根據(jù)圖讀出物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的距離和上升的高度,根據(jù)W=Gh求出有用功,根據(jù)W=Fs求出總功,利用斜面的機(jī)械效率公式求出效率的大。
(2)若將木塊向右移,使木塊左端與長(zhǎng)木板90cm處對(duì)齊時(shí),物體上升的高度和木塊的高度相同,根據(jù)W=Gh求出有用功,根據(jù)W=Fs求出總功,利用斜面的機(jī)械效率公式求出效率的大;比較(1)、(2)的數(shù)據(jù)可知,斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān).

解答 解:(1)由圖可知,物體在斜面上移動(dòng)的距離s1=80cm=0.8m,上升的高度h=40cm=0.4m;
滑輪組的機(jī)械效率η1=$\frac{{W}_{有1}}{{W}_{總1}}$=$\frac{{G}_{1}{h}_{1}}{{F}_{1}{s}_{1}}$=$\frac{2N×0.4m}{1.1N×0.8m}$≈90.9%.
(2)若將木塊向右移,使木塊左端與長(zhǎng)木板90cm處對(duì)齊時(shí),
物體在斜面上移動(dòng)的距離s1=0.9m,上升的高度h=30cm=0.3m;
滑輪組的機(jī)械效率η2=$\frac{{W}_{有2}}{{W}_{總2}}$=$\frac{{G}_{2}{h}_{2}}{{F}_{2}{s}_{2}}$=$\frac{2N×0.3m}{0.8N×0.9m}$≈83.3%,
比較(1)、(2)可知,斜面的傾斜程度不同,斜面的機(jī)械效率不同,故斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān).
故答案為:(1)90.9%;(2)83.3%;傾斜程度.

點(diǎn)評(píng) 在解測(cè)斜面機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)題中,熟練運(yùn)用求有用功、總功和機(jī)械效率的公式是關(guān)鍵,但從圖中讀取數(shù)據(jù)卻要格外細(xì)心,因?yàn)橐坏┳x錯(cuò)數(shù)據(jù),后面的計(jì)算將會(huì)全部受到影響.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.水在任何溫度下都能蒸發(fā)
B.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,只要將水加熱到100℃,水就沸騰
C.水在低于100℃時(shí)也可以沸騰
D.水在沸騰時(shí)要繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖所示的四種現(xiàn)象中,與平面鏡成像原理相同的是( 。
A.
手影
B.
放大鏡放大文字
C.
水中的倒影
D.
水面折枝

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖所示,鐵桶內(nèi)放些水,燒開后把開口堵住,再澆上冷水,可看到鐵桶壓扁,其原因是桶內(nèi)的壓強(qiáng)小于外界大氣壓,在大氣壓的作用下,鐵桶被壓扁了,同時(shí)說(shuō)明力可以改變物體的形狀.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

15.如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械中,屬于費(fèi)力杠桿的是(  )
A.
撬棒
B.
筷子
C.
釣魚竿
D.
起子

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,小滿將焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處不動(dòng),如圖所示.調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度.

(1)將蠟燭移至光具座上20cm處,移動(dòng)光屏,在光屏上得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像,應(yīng)用這一原理可以制成照相機(jī).
(2)要在光屏上成放大的像,蠟燭應(yīng)向右移動(dòng),光屏應(yīng)向右移動(dòng)(均選填“左”或“右”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié).光明中學(xué)的同學(xué),利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后,進(jìn)行了小組交流,如表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
實(shí)驗(yàn)小組鉤碼重G(N)動(dòng)滑輪G′(N)拉力F(N)滑輪組的機(jī)械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.60.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:
(1)1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同,原因不可能是下列的D
A.滑輪的輪與軸間的摩擦力大小不同
B.測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有使測(cè)力計(jì)勻速上升
C.測(cè)拉力時(shí)拉力的方向沒(méi)有豎直向上
D.鉤碼被提升的高度不同
(2)分析3、4兩組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是物體重力一定,動(dòng)滑輪越重的,機(jī)械效率越低
(3)分析3和5兩組數(shù)據(jù)可知:使用同一滑輪組所提物體越重,機(jī)械效率越高
(4)分析表中數(shù)據(jù)可知,F(xiàn)≠$\frac{{G}_{動(dòng)}+G}{2}$,可能的原因是:滑輪與輪軸間有摩擦、繩子有重力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小麗一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺(jué)喉頭振動(dòng)了;小麗把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通過(guò)對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的.
(2)小華同學(xué),用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng),為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,你的改進(jìn)方法是:在桌子上放一些小紙屑.
(3)小明、小麗等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后,又提出這樣一個(gè)問(wèn)題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問(wèn)題,他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介:
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):如圖所示,
隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越。 (填“大”或“小”).由此現(xiàn)象可以推理:猜想①是正確的.
(4)探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟:
A、提出猜想假設(shè);   B、得出結(jié)論;  C、分析歸納;D、實(shí)驗(yàn)研究;   E、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題.
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADCB.(填字母序號(hào))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

10.下列物理現(xiàn)象,其中發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)化的是(  )
A.鉆木取火B.夏天,在陽(yáng)光下,盆里的水漸漸變熱
C.冬天,同學(xué)們搓手取暖D.星期天,小明利用天然氣燒火做鈑

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同步練習(xí)冊(cè)答案