如圖所示,是幾個聲音的波形,圖A和B為兩個不同音叉發(fā)聲的波形,圖C、圖D、圖E為小提琴、長笛和法國圓號發(fā)聲的波形.



(1)圖A和圖B兩個音叉的音調(diào)較高的是______,兩音叉的叉股較長的是______.
(2)比較C,D,E三圖,小提琴、長笛、法國圓號發(fā)聲的音調(diào)和頻率______(選填“相同”或“不同”).

解:(1)從相同的示波器屏幕上看到在相同掃描時間里A圖音叉的振動次數(shù)多(完整的振動),因此單位時間內(nèi)振動次數(shù)多,即頻率高.而音調(diào)的高低由頻率決定,故音叉A的音調(diào)高,相對而言,音叉B的音調(diào)低.我們又知道音調(diào)的高低與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)有關(guān),決定音叉的音調(diào)高低,主要是音臂的長度,可見音叉A的音臂(叉股)稍短些.B的音臂(叉股)稍長些.
(2)比較C、D、E三圖,小提琴、長笛和法國號它們在相同的掃描時間里都有兩個完整的振動波形,都作了兩次振動,表明了它們的振動快慢即頻率相同,由此可知它們正在演奏同樣音調(diào)和頻率的音符.
故答案為:(1)A;B;(2)相同.
分析:根據(jù)圖形判斷物體的振幅和頻率,根據(jù)振幅和頻率大小比較它們的音調(diào)和響度:
(1)振動物體離開平衡位置的最大距離叫振幅,振幅越大,響度越大.
(2)比較相同時間內(nèi)物體振動的次數(shù)可以比較頻率大小,頻率越大,音調(diào)越高.
點評:通過物體振動的波形圖,判斷物體振動頻率的大小,判斷物體的振幅,從而判斷音調(diào)和響度,考查學(xué)生對圖象的識別能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明和小華一起討論在“在房間為何聽不到喊話的回聲”之后,忽然想到了一個問題:聲音在反射時,是否如圖所示,反射角等于入射角呢?
猜想一:聲音在反射時,反射角等于入射角.
猜想二:聲音在反射時,反射角不等于入射角.
究竟哪一種猜想對呢?小明進(jìn)行了如下探究活動:
用硬紙卷兩個長紙筒,用支架支撐,使它們等高且保持水平.
在一個紙筒的一端放一只聲音較響的機械手表(或鬧鐘),另一端對準(zhǔn)墻壁且成一定角度.
使另一個紙筒一端對準(zhǔn)小華的耳朵,另一端也對準(zhǔn)墻壁并成一定角度.
在兩個紙筒之間(即手表與小華之間)豎直放置一塊足夠大的隔音板,板與墻壁垂直,但不與墻壁接觸(留一小段距離),如圖所示,
調(diào)整兩個紙筒與墻壁之間的夾角,使小華聽到的聲音達(dá)到最響亮為止.
測量兩個紙筒與隔音板之間的夾角,并記錄在實驗數(shù)據(jù)表中,
重復(fù)最后兩步,多測幾組角度.?dāng)?shù)據(jù)記錄表格如下:
實驗次數(shù) 1 2 3
入射角(°) 30 40 60
反射角(°) 30 40 60
小明對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較、分析,得出了一個初步結(jié)論,并驗證了自己其中一種猜想的正確.
你能否也按上述方法進(jìn)行實驗探究,并回答:
(1)小明同學(xué)的猜想
是正確的?(填序號)
(2)小明是按照怎樣的程序進(jìn)行探究的?

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是幾個聲音的波形,圖A和B為兩個不同音叉發(fā)聲的波形,圖C、圖D、圖E為小提琴、長笛和法國圓號發(fā)聲的波形.



(1)圖A和圖B兩個音叉的音調(diào)較高的是
A
A
,兩音叉的叉股較長的是
B
B

(2)比較C,D,E三圖,小提琴、長笛、法國圓號發(fā)聲的音調(diào)和頻率
相同
相同
(選填“相同”或“不同”).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,是幾個聲音的波形,圖A和B為兩個不同音叉發(fā)聲的波形,圖C、圖D、圖E為小提琴、長笛和法國圓號發(fā)聲的波形.

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(1)圖A和圖B兩個音叉的音調(diào)較高的是______,兩音叉的叉股較長的是______.
(2)比較C,D,E三圖,小提琴、長笛、法國圓號發(fā)聲的音調(diào)和頻率______(選填“相同”或“不同”).

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科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年新人教版八年級(上)期中物理檢測卷C(一)(解析版) 題型:解答題

如圖所示,是幾個聲音的波形,圖A和B為兩個不同音叉發(fā)聲的波形,圖C、圖D、圖E為小提琴、長笛和法國圓號發(fā)聲的波形.



(1)圖A和圖B兩個音叉的音調(diào)較高的是______,兩音叉的叉股較長的是______.
(2)比較C,D,E三圖,小提琴、長笛、法國圓號發(fā)聲的音調(diào)和頻率______(選填“相同”或“不同”).

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