一天,小明發(fā)現(xiàn)光亮金屬湯匙的背面可以呈現(xiàn)自己的像,如圖甲所示,并且背面可以看成是一種稱作凸面鏡的光學(xué)鏡子,于是他對(duì)凸面鏡探究如下:
(1)他用多支激光手電筒正對(duì)著一只凸面鏡照射時(shí),情況如圖乙所示,可見凸面鏡對(duì)光線有______(填“會(huì)聚”或“發(fā)散”)作用.
(2)小明設(shè)計(jì)如下方案研究凸面鏡成的像:
①器材:透明弧形(球冠形)玻璃、光屏、長(zhǎng)短不同的多支蠟燭;
②步驟:在光具座上,在透明弧形玻璃前某位置放一支點(diǎn)燃的蠟燭,用光屏進(jìn)行像的承接;然后再選擇另一支與這個(gè)像長(zhǎng)短______的蠟燭,放在玻璃后面,與像的位置______.改變蠟燭的位置做多次實(shí)驗(yàn).
③實(shí)驗(yàn)記錄如表:
蠟燭離弧形玻璃的距離光屏上的像玻璃后的像
很近無(wú)縮小正立
較遠(yuǎn)無(wú)縮小正立
很遠(yuǎn)無(wú)縮小正立
(3)分析和論證:凸面鏡只能成______像.

【答案】分析:(1)凸面鏡用球的外表面做反射面,對(duì)光線有發(fā)散作用,能夠擴(kuò)大視野,通常用來(lái)制作汽車觀后鏡等,凸面鏡同平面鏡一樣也能成虛像,但只能成正立、縮小的虛像.
(2)光的折射或反射成像可分為虛像和實(shí)像兩大類,能用眼睛觀察,且能呈現(xiàn)在光屏上的是實(shí)像;能用眼睛觀察,但不能呈現(xiàn)在光屏上的是虛像.
解答:解:(1)由圖可知平行光遇到凸面鏡后其反射光線不再平行,且向外呈輻射狀,所以凸面鏡對(duì)光線有發(fā)散作用.
(2)②步驟:在光具座上,在透明弧形玻璃前某位置放一支點(diǎn)燃的蠟燭,先用光屏進(jìn)行像的承接;然后再選擇另一支與這個(gè)像長(zhǎng)短相同的蠟燭(便于比較像與物的大。,放在玻璃后面,與像的位置重合(確定像的位置).
(3)由圖表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:凸面鏡只能成 正立、縮小的虛像.
故答案為:(1)發(fā)散;
(2)相同;重合;
(3)正立、縮小的虛.
點(diǎn)評(píng):此題主要是學(xué)生在探究平面鏡成像的基礎(chǔ)上,試著探究凸面鏡成像的特點(diǎn),要求學(xué)生理解平面鏡成像的探究過(guò)程,能夠進(jìn)行類比探究,考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?肥城市模擬)一天,小明發(fā)現(xiàn)光亮金屬湯匙的背面可以呈現(xiàn)自己的像,如圖甲所示,并且背面可以看成是一種稱作凸面鏡的光學(xué)鏡子,于是他對(duì)凸面鏡探究如下:
(1)他用多支激光手電筒正對(duì)著一只凸面鏡照射時(shí),情況如圖乙所示,可見凸面鏡對(duì)光線有
發(fā)散
發(fā)散
(填“會(huì)聚”或“發(fā)散”)作用.
(2)小明設(shè)計(jì)如下方案研究凸面鏡成的像:
①器材:透明弧形(球冠形)玻璃、光屏、長(zhǎng)短不同的多支蠟燭;
②步驟:在光具座上,在透明弧形玻璃前某位置放一支點(diǎn)燃的蠟燭,用光屏進(jìn)行像的承接;然后再選擇另一支與這個(gè)像長(zhǎng)短
相同
相同
的蠟燭,放在玻璃后面,與像的位置
重合
重合
.改變蠟燭的位置做多次實(shí)驗(yàn).
③實(shí)驗(yàn)記錄如表:
蠟燭離弧形玻璃的距離 光屏上的像 玻璃后的像
很近 無(wú) 縮小 正立
較遠(yuǎn) 無(wú) 縮小 正立
很遠(yuǎn) 無(wú) 縮小 正立
(3)分析和論證:凸面鏡只能成
正立、縮小的虛
正立、縮小的虛
像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

一天,小明發(fā)現(xiàn)光亮的金屬湯勺,并且它的背面可以呈現(xiàn)自己的像,如圖1所示,并且背面可以看成是一種稱為凸面鏡的光學(xué)鏡子,于是他對(duì)凸面鏡探究如下:

(1)他用多個(gè)激光手電筒正對(duì)著一個(gè)凸面鏡照射時(shí),情況如圖1所示,可以看見凸面鏡對(duì)光有
發(fā)散
發(fā)散
(選填“發(fā)散”或者“會(huì)聚”)作用
(2)小明設(shè)計(jì)如下研究方案研究凸面鏡的像:
①器材:透明弧形(球冠形)玻璃,光屏,多支蠟燭
②步驟:在光具座上,在透明玻璃前面某位置放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A,然后再選擇另一支
相同
相同
(選填“相同”或者“不相同”)的蠟燭B,在玻璃后面移動(dòng)蠟燭B直到放在A的像位置上,把蠟燭B撤走用光屏承接蠟燭A的像,改變蠟燭的位置做多次實(shí)驗(yàn).
③實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
蠟燭離玻璃的距離 光屏上的像 玻璃后的像
很近 無(wú) 縮小 正立
較遠(yuǎn) 無(wú) 縮小 正立
很遠(yuǎn) 無(wú) 縮小 正立
(3)分析和論證:凸面鏡只能成像
正立、縮小的虛像
正立、縮小的虛像
(填正倒、大小、虛實(shí)情況)
(4)小明知道平面鏡對(duì)光既不會(huì)聚也不發(fā)散,通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)知道凸面鏡對(duì)光的作用,那么凹面鏡對(duì)光有什么作用呢?他又開動(dòng)腦筋,想到了所有可能的情況:會(huì)聚、發(fā)散、即不會(huì)聚也不發(fā)散.然后,他利用激光手電筒對(duì)著凹面鏡照射,觀察到如圖2所示的現(xiàn)象,則小風(fēng)的探究經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程
C
C

A、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論
B、提出問(wèn)題、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評(píng)估
C、提出問(wèn)題、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

一天,小明發(fā)現(xiàn)光亮金屬湯匙的背面可以呈現(xiàn)自己的像,如圖甲所示,并且背面可以看成是一種稱作凸面鏡的光學(xué)鏡子,于是他對(duì)凸面鏡探究如下:
(1)他用多支激光手電筒正對(duì)著一只凸面鏡照射時(shí),情況如圖乙所示,可見凸面鏡對(duì)光線有________(填“會(huì)聚”或“發(fā)散”)作用.
(2)小明設(shè)計(jì)如下方案研究凸面鏡成的像:
①器材:透明弧形(球冠形)玻璃、光屏、長(zhǎng)短不同的多支蠟燭;
②步驟:在光具座上,在透明弧形玻璃前某位置放一支點(diǎn)燃的蠟燭,用光屏進(jìn)行像的承接;然后再選擇另一支與這個(gè)像長(zhǎng)短________的蠟燭,放在玻璃后面,與像的位置________.改變蠟燭的位置做多次實(shí)驗(yàn).
③實(shí)驗(yàn)記錄如表:
蠟燭離弧形玻璃的距離光屏上的像玻璃后的像
很近無(wú)縮小正立
較遠(yuǎn)無(wú)縮小正立
很遠(yuǎn)無(wú)縮小正立
(3)分析和論證:凸面鏡只能成________像.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年江西省撫州市金溪二中中考物理模擬試卷(解析版) 題型:填空題

一天,小明發(fā)現(xiàn)光亮的金屬湯勺,并且它的背面可以呈現(xiàn)自己的像,如圖1所示,并且背面可以看成是一種稱為凸面鏡的光學(xué)鏡子,于是他對(duì)凸面鏡探究如下:

(1)他用多個(gè)激光手電筒正對(duì)著一個(gè)凸面鏡照射時(shí),情況如圖1所示,可以看見凸面鏡對(duì)光有    (選填“發(fā)散”或者“會(huì)聚”)作用
(2)小明設(shè)計(jì)如下研究方案研究凸面鏡的像:
①器材:透明弧形(球冠形)玻璃,光屏,多支蠟燭
②步驟:在光具座上,在透明玻璃前面某位置放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A,然后再選擇另一支    (選填“相同”或者“不相同”)的蠟燭B,在玻璃后面移動(dòng)蠟燭B直到放在A的像位置上,把蠟燭B撤走用光屏承接蠟燭A的像,改變蠟燭的位置做多次實(shí)驗(yàn).
③實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
蠟燭離玻璃的距離光屏上的像玻璃后的像
很近無(wú)縮小正立
較遠(yuǎn)無(wú)縮小正立
很遠(yuǎn)無(wú)縮小正立
(3)分析和論證:凸面鏡只能成像    (填正倒、大小、虛實(shí)情況)
(4)小明知道平面鏡對(duì)光既不會(huì)聚也不發(fā)散,通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)知道凸面鏡對(duì)光的作用,那么凹面鏡對(duì)光有什么作用呢?他又開動(dòng)腦筋,想到了所有可能的情況:會(huì)聚、發(fā)散、即不會(huì)聚也不發(fā)散.然后,他利用激光手電筒對(duì)著凹面鏡照射,觀察到如圖2所示的現(xiàn)象,則小風(fēng)的探究經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程   
A、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論
B、提出問(wèn)題、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評(píng)估
C、提出問(wèn)題、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證.

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