Question

一天，小明發(fā)現(xiàn)光亮的金屬湯勺，并且它的背面可以呈現(xiàn)自己的像，如圖1所示，并且背面可以看成是一種稱為凸面鏡的光學(xué)鏡子，于是他對凸面鏡探究如下：

（1）他用多個(gè)激光手電筒正對著一個(gè)凸面鏡照射時(shí)，情況如圖1所示，可以看見凸面鏡對光有

發(fā)散

（選填“發(fā)散”或者“會(huì)聚”）作用
（2）小明設(shè)計(jì)如下研究方案研究凸面鏡的像：
①器材：透明弧形（球冠形）玻璃，光屏，多支蠟燭
②步驟：在光具座上，在透明玻璃前面某位置放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A，然后再選擇另一支

相同

（選填“相同”或者“不相同”）的蠟燭B，在玻璃后面移動(dòng)蠟燭B直到放在A的像位置上，把蠟燭B撤走用光屏承接蠟燭A的像，改變蠟燭的位置做多次實(shí)驗(yàn)．
③實(shí)驗(yàn)記錄如下表：

蠟燭離玻璃的距離	光屏上的像	玻璃后的像
很近	無	縮小	正立
較遠(yuǎn)	無	縮小	正立
很遠(yuǎn)	無	縮小	正立

（3）分析和論證：凸面鏡只能成像

正立、縮小的虛像

（填正倒、大小、虛實(shí)情況）
（4）小明知道平面鏡對光既不會(huì)聚也不發(fā)散，通過剛才的實(shí)驗(yàn)知道凸面鏡對光的作用，那么凹面鏡對光有什么作用呢？他又開動(dòng)腦筋，想到了所有可能的情況：會(huì)聚、發(fā)散、即不會(huì)聚也不發(fā)散．然后，他利用激光手電筒對著凹面鏡照射，觀察到如圖2所示的現(xiàn)象，則小風(fēng)的探究經(jīng)歷了怎樣的過程

C

A、提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論
B、提出問題、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評估
C、提出問題、猜想或假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證．

Answer 1

分析：（1）分析圖示情景，然后答題．
（2）要使像與物重合，應(yīng)選擇相同的蠟燭；
（3）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的步驟：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、評估和交流，進(jìn)行解答．

解答：解：（1）由圖1乙所示可知，可以看見凸面鏡對光有發(fā)散作用．
（2）②步驟：在光具座上，在透明弧形玻璃前某位置放一支點(diǎn)燃的蠟燭，先用光屏進(jìn)行像的承接；然后再選擇另一支與這個(gè)像長短相同的蠟燭（便于比較像與物的大小），放在玻璃后面，與像的位置重合（確定像的位置）．
（3）由圖表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：凸面鏡只能成正立、縮小的虛像．
（4）首先提出了問題：凹鏡對光線會(huì)有什么作用呢？
然后進(jìn)行了猜想：會(huì)聚、發(fā)散、既不會(huì)聚也不發(fā)散；
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：然后，他利用激光筆手電筒對著凹面鏡照射．故選C．
故答案為：（1）發(fā)散；（2）相同；重合；（3）正立、縮小的虛像；（4）C．

點(diǎn)評：此題主要是學(xué)生在探究平面鏡成像的基礎(chǔ)上，試著探究凸面鏡成像的特點(diǎn)，要求學(xué)生理解平面鏡成像的探究過程，能夠進(jìn)行類比探究，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力．對于探究實(shí)驗(yàn)的常規(guī)步驟要熟練掌握，只有在掌握步驟的基礎(chǔ)上才能熟練的完成探究實(shí)驗(yàn)．