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11.劉明揀了一塊大理石樣品帶回學校,利用學校實驗室器材,測出了大理石的密度.
(1)如圖1是小明用托盤天平測量大理石質量的情景,請你指出圖中明顯的操作錯誤是:
①加減砝碼用手拿;
②物體與砝碼位置放反了;
③游碼沒有移到零刻度線處.
(2)用調節(jié)好的天平測量大理石質量,當天平平衡時,右盤中砝碼及游碼的位置如圖2甲所示,則大理石質量175.6g.
(3)帶回的大理石樣品體積較大,放不進量筒,因此他利用一只燒杯,按圖2乙方法進行測量.那么大理石樣品體積為70cm3,密度為2.5 g/cm3(保留1位小數).

分析 (1)天平使用前做到放到水平臺上,游碼撥到零刻度線,調節(jié)平衡螺母使橫梁平衡;測量時,左盤放物體,右盤放砝碼,用鑷子夾取砝碼,潮濕的物品不能直接放到盤里等;
(2)礦石的質量等于砝碼的質量加游碼對應刻度值.
(3)礦石的體積和量筒倒入燒杯中的水是等體積的.知道礦石的質量和體積,根據密度公式求出礦石的密度.

解答 解:(1)圖中明顯的操作錯誤是:
①加減砝碼時要用鑷子,不能用手拿;而圖中游碼沒有移到零刻度線處;
②左盤放物體,右盤放砝碼,物體與砝碼位置放反了;
③而圖中游碼沒有移到零刻度線處;
(2)礦石的質量:m=100g+50g+20g+5g+0.6g=175.6g.
(3)礦石的體積:V=200ml-130ml=70ml=70cm3,
礦石的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{175.6g}{70c{m}^{3}}$=2.5g/cm3
故答案為:(1)加減砝碼用手拿;物體與砝碼位置放反了;游碼沒有移到零刻度線處;(2)175.6;(3)70;2.5.

點評 測量固體密度時一定要想法測量物體的質量和體積.
測量固體質量的方法:用天平測量質量;用彈簧測力計測量重力求質量;利用漂浮條件求重力,再求出質量.
測量固體體積的方法:量筒測量體積,阿基米德原理測量體積;同體積的水等效替代的方法.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,L2燈的電阻為R0,當僅閉合開關S1,甲、乙兩表均為電流表時,甲、乙兩表的示數分別為I1和I2,則L1燈的電阻為$\frac{{I}_{2}{R}_{0}}{{I}_{1}-{I}_{2}}$;當開關S1和S2都閉合,甲、乙兩表均為電壓表時,則甲、乙兩表的示數之比為$\frac{{I}_{1}-{I}_{2}}{{I}_{1}}$.(不計溫度對電阻的影響)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.用尺子來探究音調和響度分別與什么有關時,小明做了以下實驗:
(1)用尺子來探究決定音調高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢;改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同.實驗發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長,振動越慢,發(fā)出聲音的音調越低;由此可得出結論:音調的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關.當尺子伸出桌面超過一定長度時,雖然用較大的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于鋼尺的振動頻率低于20Hz.
(2)用尺子來探究決定響度大小的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時保持人耳到鋼尺的距離不變,接下來的操作是保持鋼尺伸出桌面的長度不變,用大小不同的力撥動鋼尺.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.同學們在實驗室里測某種小礦石的密度,選用天平、量筒、小礦石、細線、燒杯和水,進行了如下的實驗操作:
A.將小礦石用細線系好后慢慢地放入量筒中并記下總的體積.
B.把游碼放在標尺的零刻度線處,調節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡.
C.把天平放在水平桌面上.
D.將小礦石放在左盤中,在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡.
E.在量筒中倒入適量的水并記下水的體積.
(1)正確的實驗操作順序是:CBDEA(只填字母序號).
(2)在調節(jié)天平時,發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,此時應將平衡螺母向左調(選填“左”或“右”).
(3)用調節(jié)好的天平稱小礦石的質量.天平平衡時,放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示;量筒量出小礦石的體積如圖丙所示,由此可知,小礦石的密度ρ=3.1×103kg/m3
(4)實驗中,由于小英同學不小心把量筒打碎了,但實驗室里已沒有量筒了,老師就給她增加了一個溢水杯.現(xiàn)請你幫她想辦法測出小礦石的體積,寫出簡要的實驗步驟以及礦石體積表達式.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準備的實驗器材有:滑輪,細繩,鐵架臺,直尺,鉤碼,還需彈簧測力計.
(2)該同學實驗時,記錄的數據在表格中,請認真填寫所缺少的部分
物重/N物體提高的高度/m彈簧測力計讀數/N繩自由端拉動距離/m有用功/J總功/J機械效率
500.15200.45
(3)實驗中彈簧測力計應該做勻速直線運動.
(4)同學乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種器材,少測兩個數據也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉的器材是什么?少測哪兩個數據?
答:去掉直尺;少測兩個數據是h,s.
實驗中同學們又提出了下列假設.
假設1:滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關
假設2:滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關
假設3:滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關
假設4:滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數有關
一位同學設計了如圖所示的四個滑輪組,并將實際數據填入下表.(不填寫機械效率)
表一:
名稱定滑輪動滑輪1動滑輪2鉤碼
圖示
重力/N1122
表二:
F1F2F3F4
大小/N11.6722.5
機械效率
(5)根據實驗①、②(填①、②、③、④)可知,滑輪組機械效率高低與被提升物重有關.
(6)據實驗②和④可知,滑輪組機械效率高低與繩子股數無關.
(7)通過實驗可以發(fā)現(xiàn),不同滑輪組提升相同重物時,動滑輪越重,機械效率越。
(8)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關,應該選用同一(選填“同一”或“不同”)滑輪組,提升同一重物到不同(選填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示的是某品牌的兒童防觸電插座.該插座不僅設有一個電源開關,而且還在插孔上方加了一層擋片,這樣就可以有效地防止兒童將手指或手持金屬物件意外插入而觸電.將該插座接入家庭電路中后,下列說法正確的是( 。
A.該插座的三腳插頭分別與電路中的火線、零線和地線相連
B.該插座與其他用電器串聯(lián)
C.按下插座的電源開關后,由于插座上有擋片的存在,所以插座不通電
D.該插座兩端的電壓為380V

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.火箭發(fā)射燃料使用肼,肼燃燒時將化學能轉化為內能.火箭的噴氣式發(fā)動機又將它轉化為機械能為火箭提供動力.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.百米賽跑時,運動員在前50m用了8s,后50m用了6s,則運動員跑完全程的平均速度是(  )
A.3.57m/sB.8.3m/sC.7.14m/sD.6.25m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列過程中,有一個力的作用效果與其他三個不同類,它是( 。
A.用力把鉛球推出B.把橡皮泥捏成不同造型
C.蘋果受重力豎直下落D.進站的火車受阻力緩緩停下

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