下列幾種說(shuō)法中，正確的是

A．給冰加熱，冰的溫度一定升高

B．把5℃的水放入0℃的房間，水將會(huì)結(jié)冰

C．把糖放入水中，水變甜是熔化現(xiàn)象

D．夏天，室外的自來(lái)水管外會(huì)有濕潤(rùn)現(xiàn)象，這是空氣中水蒸氣液化形成的

 

D

【解析】

試題分析：給冰加熱，冰熔化過(guò)程中溫度保持不變，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；把5℃的水放入0℃的房間，水的溫度會(huì)降低，但不會(huì)凝固結(jié)冰，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；把糖放入水中，水變甜是擴(kuò)散現(xiàn)象，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；夏天，室外的自來(lái)水管外會(huì)有濕潤(rùn)現(xiàn)象，這是空氣中水蒸氣液化形成的，D選項(xiàng)正確。故選D。

考點(diǎn)：物態(tài)變化，晶體的熔化

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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如圖甲所示，兩平面鏡互成直角，入射光線AB經(jīng)過(guò)兩次反射后的反射光線為CD.現(xiàn)在以兩平面鏡的交線為軸，將兩平面鏡同向旋轉(zhuǎn)15°（如圖乙所示），在入射光線AB方向不變的情況下，反射光線變成了C′D′（圖中未畫(huà)出），則C′D′與CD關(guān)系為

A. 相交成60° B. 相交成30°

C. 不相交，反向平行 D. 不相交，同向平行

 

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如圖所示，李晶同學(xué)將放在課桌邊的文具盒水平推至課桌中央，她針對(duì)此過(guò)程作出了如下的判斷，你認(rèn)為正確的是

A．文具盒所受重力對(duì)它做了功

B．文具盒所受支持力對(duì)它做了功

C．文具盒所受的推力F對(duì)它做了功

D．在此過(guò)程中沒(méi)有力對(duì)文具盒做功

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省江陰市華士片八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

牛頓在1666年做了一個(gè) 實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了顏色之迷，他讓一束太陽(yáng)光穿過(guò)狹縫，射到三棱鏡上，從三棱鏡另一側(cè)的白紙屏上可以看到一條彩色的光帶，如圖所示，A處是 色光。

 

 

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如圖所示，甲、乙兩人分別站立于一面墻的兩邊，若要在墻上開(kāi)一個(gè)窗使兩人彼此都能看到對(duì)方的全身，則所需的最小窗的位置應(yīng)為

A．a(chǎn)e B．a(chǎn)d C．bc D．bd

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省江陰市華士片八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是

 

 

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某同學(xué)用一種加熱器將質(zhì)量為500g的冰持續(xù)加熱熔化直至沸騰，記錄并繪制出溫度-時(shí)間圖像如右圖所示，根據(jù)圖像可以看出C點(diǎn)的內(nèi)能 B點(diǎn)的內(nèi)能，原因是 。根據(jù)圖像還可以看出AB段的比熱容 CD段的比熱容[第一格與第三格選填“大于”、“等于”或“小于”]

 

 

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如圖所示的電蚊拍，具有滅蚊和照明等功能．當(dāng)開(kāi)關(guān)S1閉合、S2斷開(kāi)時(shí)，只有滅蚊網(wǎng)通電起到滅蚊作用；當(dāng)開(kāi)關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，滅蚊網(wǎng)與燈都通電，同時(shí)起到滅蚊和照明作用．下列電路設(shè)計(jì)符合上述要求的是（ ）

 

 

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（6分）一箱飲品放在水平地面上，如圖所示。其包裝箱上標(biāo)識(shí)的相關(guān)名詞含義如下：“毛重：12千克”是指包裝箱及其內(nèi)部所有物品的總質(zhì)量為12千克；“凈含量：5.76千克”是指包裝箱內(nèi)所裝飲品的總質(zhì)量5.76千克；“數(shù)量：480mL×12瓶”是指每瓶?jī)?nèi)飲品的體積為480mL及包裝箱內(nèi)飲品的瓶數(shù)為12瓶；“體積：30×20×25厘米”是包裝箱的長(zhǎng)度30厘米、寬度20厘米、高度25厘米。請(qǐng)根據(jù)包裝箱上標(biāo)識(shí)的內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算回答（取g=10N/kg)：

⑴這箱飲品對(duì)地面的壓力多大？

⑵這箱飲品對(duì)地面的壓強(qiáng)多大？

⑶該箱內(nèi)所裝飲品的密度多大？

⑷飲品包裝箱上印有多種標(biāo)志，右下角的標(biāo)志是“堆碼重量極限”，它表示允許壓放在該箱飲品上的貨物的最大質(zhì)量。請(qǐng)利用所學(xué)物理知識(shí)解釋包裝箱設(shè)置“堆碼重量極限”的原因。

 

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