精英家教網(wǎng)如圖所示，小明和小華參加完南京的科技活動后回鎮(zhèn)江，在車上小明說：“車還停在站臺上．”，小華說：“不，車已經開了．”下列關于兩人對話的描述正確的是（　�。�
分析：在判斷物體運動情況時，與選擇的參照物有關，參照物不同，判斷的結果不同．
解答：解：小明說：“車還停在站臺上”，是以站臺為參照物；小華說：“不，車已經開了．”是以另外一輛開動的車為參照物．
故選C．
點評：本題考查了物體運動的相對性，判斷結果與選擇參照物有關．物理學中把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動，這里所說的另一個物體，即事先選定的標準物體，叫做參照物．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

6、如圖所示，小明和小華同學將一根較長軟電線的兩端與高靈敏電流計兩接線柱連接，拿著電線的兩處，站在東西方向，象跳繩一樣在空中不停地搖動，觀察到靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉．此現(xiàn)象隱含的物理原理是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關“的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海棉、砝碼、木板）設計了圖（a）、（b）兩個實驗，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯“的結論．此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示．通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯“的結論．

請你根據(jù)已學過的壓強知識分析：
（1）小明和小華根據(jù)海綿的凹陷程度來比較圖（a）和圖（b）的壓力的作用效果，這種研究方法叫做轉換法，下面是小明和小華同學在學習中遇到的三個研究實例，其中采取的方法屬于轉換法的是
B
B

A．比較重力和質量的區(qū)別和聯(lián)系
B．電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
C．研究電流時，將它比做水流
（2）造成前后兩個結論不一致的原因是
發(fā)生形變的材料不同造成的
發(fā)生形變的材料不同造成的
．
（3）設圖（b）中小桌對海棉的壓強是Pb，圖（c）中小桌對木板的壓強是Pc，則Pb
等于
等于
Pc（選填“小于”、“等于”、“大于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，小明和小華在探究“影響壓力作用的效果”的實驗中：
（1）小明和小華是根據(jù)
海綿受力發(fā)生形變
海綿受力發(fā)生形變
的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的．
（2）比較乙、丙兩圖所示的實驗說明了：
壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
．
（3）比較甲、乙兩圖所示的實驗說明了：
受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯
受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯
．
（4）這種探究方法叫做
控制變量法
控制變量法
，我們在探究
探究電流與電壓、電阻的關系
探究電流與電壓、電阻的關系
時也用這種方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，小明和小華坐在同一列火車里．小明透過玻璃窗觀察到站臺位置不變，于是判斷所乘坐的火車是
 
的；小華透過玻璃窗觀察到窗外的火車開動了，于是判斷所乘坐的火車是
 
的．小明和小華所得結論不同的原因是：
 
．

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