如圖，敲響右邊的音叉，與左邊完全相同的音叉叉股接觸的泡沫塑料球被彈起來，這一現(xiàn)象可說明左邊的音叉也在________，而我們并沒有敲左邊的音叉，這就證明了右邊音叉的振動是靠________傳給了左邊相同的音叉．

振動    空氣
分析：本題是把音叉的振動轉(zhuǎn)化為輕質(zhì)小球的運(yùn)動，這樣可以把音叉的微小振動進(jìn)行放大，我們能夠聽到聲音，是由于聲音經(jīng)過空氣傳遞到耳朵里的．
解答：由題干知道：敲響右邊的音叉，左邊的音叉響，且懸掛在線上的緊靠在左邊音叉的泡沫小球會彈起這是因為聲音由空氣傳播到左邊的音叉，使左邊的音叉振動；
故答案為：振動；空氣．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對：聲音的產(chǎn)生以及聲音的傳播條件的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?濟(jì)寧）如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā) 聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗?zāi)苷f明哪些問題？請你寫出一個：
空氣能傳播聲音
空氣能傳播聲音
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，敲響右邊的音叉，與左邊完全相同的音叉叉股接觸的泡沫塑料球被彈起來，這一現(xiàn)象可說明左邊的音叉也在
振動
振動
，而我們并沒有敲左邊的音叉，這就證明了右邊音叉的振動是靠
空氣
空氣
傳給了左邊相同的音叉．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

完成下面關(guān)于聲音的相關(guān)內(nèi)容．
①小明同學(xué)為了研究一組材料的隔音性能（材料為：泡沫塑料扳、玻璃、木扳、硬紙扳）設(shè)計并做了一個實驗，他們先把鬧鐘放入一只燒杯中，然后從聽到最響的聲音位置開始，慢慢遠(yuǎn)離聲源，測得聽不到指針走動聲音時的位置與聲間的距離．比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔聲性能．進(jìn)行實驗收集到的數(shù)據(jù)為：
材料 聽不到鬧鐘指針走動聲音時的實際距離（m）
A：泡沫塑料板 0.3
B：玻璃 0.6
C：木板 0.4
D：硬紙板 0.5
按隔音效果由好到壞依次排列：
ACDB
ACDB
（填序號）
總結(jié)好的隔音材料的共同特點(diǎn)之一是：
疏松多孔
疏松多孔
．
②學(xué)生聶利為了探究“蜜蜂靠什么發(fā)聲？”她剪去蜜蜂的雙翅，蜜蜂依舊發(fā)出“嗡嗡”的聲音，結(jié)果表明：蜜蜂并不是靠
翅膀振動
翅膀振動
發(fā)聲的．她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了．聶利認(rèn)為蜜蜂的發(fā)聲器官就是小黑點(diǎn)，不管聶利的發(fā)現(xiàn)是否正確，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的
科學(xué)探索精神
科學(xué)探索精神

③如圖1所示的裝置中，敲響右邊的音叉，會看到的現(xiàn)象是豎直放置的泡沫小球
彈起來
彈起來
．如將上述裝置由宇航員帶到月球表面做實驗，則會看到泡沫小球
靜止不動
靜止不動
，這說明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

④如圖2所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨子”．吹奏樂曲時，用嘴吹管的上端，同時上下推拉活塞．推拉活塞主要是為了改變樂音的
A
A
 
 A、音調(diào)   B、音色   C、響度   D、速度．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學(xué)年甘肅省平?jīng)鏊闹邪四昙墸ㄉ希┢谀┪锢碓嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：解答題

如圖，敲響右邊的音叉，與左邊完全相同的音叉叉股接觸的泡沫塑料球被彈起來，這一現(xiàn)象可說明左邊的音叉也在    ，而我們并沒有敲左邊的音叉，這就證明了右邊音叉的振動是靠    傳給了左邊相同的音叉．

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同步練習(xí)冊答案