【題目】如圖所示，用刻度尺和三角板測量一個圓柱體直徑，其中測量方法最佳的是（ ）
A.
B.
C.
D.

【答案】B
【解析】A、刻度尺容易發(fā)生傾斜，這樣測量出的數(shù)值不準確，A不符合題意；

B、因為是測量圓柱體的直徑，需要用兩塊直角三角板把圓柱體夾在中間，放到刻度尺上測出它的直徑．用兩塊直角三角板的直角邊中間的長度代替了圓柱體的直徑，采用的是等效替代法．用末端三角板直角邊所對的刻度值減去起始端三角板直角邊所對的刻度值，即可得出圓柱體的直徑．B符合題意；

C、無法測出圓柱體的直徑，且刻度尺沒有從0刻度線開始測量，C不符合題意；

D、方法正確，但是刻度尺的起始端或末端沒有對準一個整數(shù)刻度線開始測量，D不符合題意．

故答案為：B.

測圓的直徑屬于特殊的長度測量，由等效替代的思想：用兩塊直角三角板把圓柱體夾住，這樣直徑平移到刻度尺上，通過兩直角三角板上所對應的刻度值之并得到圓柱體的直徑．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是某同學家的水族箱，箱內(nèi)盛水40L，為了讓熱帶魚有一個舒適的生活環(huán)境，箱內(nèi)裝有一個“220V 200W”的電加熱棒給水加熱，當水溫升到設定值時，加熱棒便自動停止工作，待水溫自然冷卻到一定溫度后再次加熱，使箱內(nèi)水溫穩(wěn)定在一定范圍之內(nèi)，水溫隨時間變化圖像如圖乙所示.【c水=4.2×103J/（kg·℃）】求：

⑴ 水族箱內(nèi)水的質(zhì)量.

⑵ 正常工作時，通過電加熱棒的電流（保留一位小數(shù)）

⑶ 電加熱棒給水加熱時的效率.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為測量電阻Rx的阻值，老師提供了以下器材：待測電阻Rx、已知阻值的定值電阻R0一個、電壓不變但電壓值未知的電源一個、電流表一只、開關兩個、導線若干。從中選擇器材按下述要求完成實驗。

（1）將所設計的電路圖畫在方框內(nèi)_________；

（2）寫出實驗步驟___________________；

（3）利用測得數(shù)據(jù)寫出待測電阻Rx的表達式：Rx=___________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小聰同學為了測量醬油的密度，進行以下實驗：

（1）將待測醬油倒入燒杯中，用已調(diào)節(jié)好的天平測量燒杯和醬油的總質(zhì)量（如圖甲所示），由圖可知天平標尺的分度值是g，燒杯和醬油的總質(zhì)量是g．
（2）將燒杯中的醬油倒入一部分到量筒中（如圖乙所示），量筒中醬油的體積是cm3 ．
（3）用已調(diào)節(jié)好的天平測量剩余醬油和燒杯的總質(zhì)量（如圖丙所示），由此可知醬油的密度是kg/m3 ．
（4）小方設計另一種測量醬油密度的實驗方案：用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；向燒杯內(nèi)倒入適量醬油，再測出燒杯和醬油的總質(zhì)量m2；然后把燒杯內(nèi)的醬油全部倒入量筒內(nèi)，測出量筒內(nèi)醬油的體積為V；醬油密度的表達式是ρ= ．按該實驗方案測出醬油的密度 ． （選填“偏大”或“偏小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能：

如圖，將手中的鐵絲在同一位置快速地彎折十余次，用手指觸摸被彎折的部位，會感覺到彎折部位的 _____升高，表明鐵絲的內(nèi)能 _____；如圖，在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力將活塞壓下，我們會看到：棉絮燃燒了，這表明用力壓下活塞時，玻璃筒內(nèi)的溫度升高并達到棉絮的 著火點，所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象。

上述的這兩個現(xiàn)象都說明了 _____是改變物體內(nèi)能的一種方式。用能量的觀點來分析上述的兩個現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)，用這種方法改變物體的內(nèi)能時，能量是在 _____能和 _____能之間相互轉化的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下圖是某種物質(zhì)熔化和凝固時溫度隨時間變化的圖象，請你根據(jù)圖象回答；

（1）這種物質(zhì)是晶體還是非晶體？___________，原因是這種物質(zhì)在熔化的過程中溫度_________；

（2）在第3分鐘時物質(zhì)處于____________狀態(tài)；

（3）圖中_______段表示的是熔化過程，在這一過程中物質(zhì)吸收熱量內(nèi)能______（填“增大”、“減小”或“不變”）；

（4）由圖象可知，同一種物質(zhì)的熔點和凝固點是________的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一光滑斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關系應選用__________兩圖；使質(zhì)量不同的鐵球從斜面的__________由靜止?jié)L下，目的是保持鐵球到達水平面時__________相同．

（）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是__________．

（）該實驗是通過觀察__________來比較鐵球動能的大小，從而得出結論的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某教師用“試管爬升”的實驗裝置來驗證大氣壓的存在，其做法如下：取兩個直徑相差很小的平底試管，將細管底部插入裝滿水的粗試管內(nèi)，再將兩試管迅速倒置（保持豎直），會看到細試管慢慢“爬進”粗試管里，如圖所示，細試管能否在粗試管內(nèi)豎直向上“爬升”，取決于開始時細試管插入粗試管的深度，如果插入過淺細試管就不能自動上升．若細試管的質(zhì)量為15g、底面積S=1cm2 ， 大氣壓強為一個標準大氣壓，則細試管開始插入的深度h0至少為多少cm，細管向上“爬升”（ ）
A.10
B.15
C.20
D.25

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學采用圖示裝置來探究杠桿的平衡條件．

（1）如圖甲所示，為方便測量力臂，應使杠桿在 _____位置平 衡；若杠桿右端下傾，應將左端螺母向_________（選填“左” 或“右”）邊調(diào)節(jié)；

（2）如圖乙所示，該同學應沿_______的方向拉彈簧測力計并使杠 桿水平平衡．若拉力的方向由 AP 慢慢轉至 AQ，杠桿始終保 持水平平衡，彈簧測力計的示數(shù)將______（填寫變化情況）；

（3）另一同學認為圖乙中彈簧測力計的自重會影響實驗結果．他 的改進方法是：將彈簧測力計的懸掛點移至 O 點______________側，并沿 _____方向拉著彈簧測計．

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