1.在探究通電螺線管外部磁場的實驗中,采用了如圖1所示的實驗裝置.

(1)當閉合開關S后,小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)(填“會”或“不會”),說明通電螺絲管與小磁針之間是通過磁場發(fā)生力的作用.
(2)用鐵屑來做實驗,得到了如圖2所示的情形,它與條形磁鐵的磁場分布相似.為描述磁場而引入的磁感線不是真實存在的.
(3)為了研究通電螺線管的磁極性質(zhì),老師與同學們一起對螺線管可能的電流方向和繞線方式進行了實驗,得到了如圖所示的四種情況.實驗說明通電螺線管的磁極極性只與它的電流方向和繞線方法有關,且這個關系可以用安培定則判斷.

(4)閉合開關S,通電螺線管周圍的小磁針N極指向如圖3所示,由圖可知:在通電螺線管外部,磁感線是從北極發(fā)出,最后回到南極.

分析 (1)利用安培定則可判斷通電螺絲管的極性,根據(jù)磁極間的相互作用的規(guī)律判斷小磁針是否會發(fā)生偏轉(zhuǎn);
(2)通電螺絲管的外部磁場與條形磁鐵的磁場相似;磁感線是假想的曲線,客觀上不存在.
(3)通電螺線管的磁極極性與電流方向和繞線方向有關,可以用安培定則來判斷他們之間的關系.
(4)小磁針在磁場中靜止時北極指向與該點的磁感線方向一致,由此分析.

解答 解:
(1)由圖1,電源左端為正極,右端為負極,根據(jù)安培定則可以判斷通電螺絲管右端為N極,左端為S極.根據(jù)異名磁極相吸引,由圖可知小磁針會發(fā)生逆時針偏轉(zhuǎn);
通電螺線管和小磁針之間的作用是通過磁場發(fā)生的.
(2)由圖2可知:通電螺絲管的外部磁場與條形磁鐵的磁場相似;磁感線是為了能形象描述磁場而引入的,不是真實存在.
(3)四個圖中的螺線管電路中甲和乙的繞線方式相同,電流方向不同,根據(jù)小磁針的指向情況知:甲的右端為S極,乙的右端為N極;
同理丙丁也是如此,所以實驗說明螺線管的繞線方式相同時,極性只與它的電流方向有關;
由甲、丙或乙、丁圖分析知,電流方向相同,繞線方法不同其極性不同,所以可以得到通電螺線管的磁極極性跟繞線方法有關.
這個關系可以用安培定則來判斷.
(4)由圖3根據(jù)安培定則可知,通過螺線管的左端為S極,右端為N極,根據(jù)周圍小磁針N極指向與該點磁感線方向一致可知:在通電螺線管外部,磁感線是從北極發(fā)出,最后回到南極.
故答案為:(1)會;磁場;(2)條形;不是;(3)電流方向和繞線方法;安培定則;(4)北;南.

點評 本題探究通電螺線管外部磁場的實驗,考查了磁極間的相互作用及安培定則的應用,通電螺線管的磁場特點等.要求能熟練應用安培定則,由電流方向判斷磁極方向,或由磁極方向判斷電流方向.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗:(1)將天平放在水平臺上,把游碼放在零刻線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè),要使橫梁平衡,應將右邊的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào).
(2)用天平測空燒杯的質(zhì)量,在加減砝碼時添加最小砝碼后指針所指位置如圖1所示,則接下的操作是取下最小砝碼,適當向右移動游碼使天平平衡;在燒杯中倒入適量的醬油,測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖2所示,則燒杯和醬油的質(zhì)量為62g.將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,測出醬油的體積,算出醬油的密度.
(3)小明用這種方法測出的醬油密度會偏大(選填“偏大”或“偏小”).
(4)小華不小心將量筒打碎了,老師說只用天平也能測量出醬油的密度,于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水,設計了如下實驗步驟,請你補充完整,
①調(diào)好天平,用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0;
②將一個燒杯裝滿水,用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1;
③用另一個相同的燒杯裝滿醬油,用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2;
④則醬油的密度表達式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$•ρ(已知水的密度為ρ

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖所示的電路,電源電壓為18V且保持不變,滑動變阻器R2標有“2A 20Ω”的字樣,滑動變阻器滑片P在最右端時,閉合電鍵S,電流表示數(shù)為0.5A.求:
(1)滑動變阻器滑片P在最右端時R2兩端的電壓;
(2)當R1消耗的電功率為9W時,滑動變阻器R2連入電路的阻值大;
(3)在電路安全工作的情況下,選擇合適的量程,移動滑動變阻器滑片P,R1消耗的最大功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.如圖所示,電源電壓不變,閉合開關,當滑動變阻器的滑片P由中點向右移動時,下列說法正確的是( 。
A.電流表示數(shù)變小B.電壓表示數(shù)變小
C.電路的總電阻變小D.電路的總功率變小

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖甲所示是使用汽車打撈水下重物的示意圖.汽車通過定滑輪牽引水下一個圓柱形重物,在整個打撈過程中,汽車以恒定的速度v=0.2m/s向右運動.圖乙所示是此過程中汽車拉動重物的功率P隨肘間t變化的圈象.設t=0的汽車開始提升重物,忽略水的阻力和滑輪的摩擦,(g取10N/kg)求:
(1)圓柱形重物的質(zhì)量;
(2)重物受到的最大浮力;
(3)重物的體積;
(4)圓柱形重物的高度;
(5)打撈前,圓柱形重物上表面所處的深度;
(6)打撈前,圓柱形重物上表面所受水的壓強;
(7)打撈前,圓柱形重物上表面所受水的壓力.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.用刻度尺測量長度
(一)實驗要求:正確使用刻度尺測量課本紙張的厚度和細金屬絲的直徑,并記錄測量結(jié)果.
(二)實驗器材:直尺一把,鉛筆一支,課本一冊,細金屬絲一根.
(三)實驗過程:
實驗步驟操作過程和記錄
檢查器材①檢查實驗所需器材是否齊全
②觀察零刻度線是否磨損并觀察刻度尺的量程和分度值.
用直尺測量課本紙張的厚度①用刻度尺測出一疊紙(n張)的厚度為d;
②記錄結(jié)果:一張紙的厚度為$\fracjt9zdpv{n}$.
用直尺測量細金屬絲的直徑①把細金屬絲緊密均勻的繞在鉛筆桿上,記錄所繞線圈匝數(shù)n;
②用直尺測出線圈寬度為L;
③計算出金屬絲的直徑為$\frac{L}{n}$.
整理器材實驗完畢把器材整理好放回原處.
這種方法叫累積法,目的是:減小誤差.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖所示,電阻R1、R2、R3的電阻值均為4Ω,A、B兩點間的電壓為6V并保持恒定,當開關S斷開和閉合時,流過電阻R1的電流之比為2:3.

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10.小明想知道燈絲電阻隨溫度變化的規(guī)律,他利用實驗室的器材設計了圖甲所示的電路(未連接完),其中,電源電壓為4V,小燈泡的額定電壓為2.5V.
次數(shù)
物理量
1234
U/V2.52.01.51.0
I/A0.300.260.240.20
R/Ω8.37.76.35.0
(1)請用筆劃線代替導線幫助小明將圖甲的電路連接完整;
(2)閉合開關后,小明發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,經(jīng)檢查是由于某根導線斷了造成的.他又利用圖乙的電路對圖甲的電路進行檢測.檢測時他應該將圖甲中的開關斷開,若檢驗燈發(fā)光說明被檢測導線沒斷(選填“斷了”或“沒斷”);

(3)小明更換導線后,正確進行實驗并將數(shù)據(jù)填入上表.分析實驗數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:溫度越高,燈絲的電阻越大;
(4)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,從第一次到第四次實驗,小明是將滑片逐漸向B端移動(選填“A”或“B”)分析,下列滑動變阻器的規(guī)格符合實驗要求的是B;
A.30Ω  0.2A    B.20Ω  1A     C.10Ω  1A      D.5Ω  l.5A
(5)小明查找資料,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬的電阻隨溫度變化的規(guī)律與燈絲電阻相同.他用一段具有這種性質(zhì)的金屬絲代替小燈泡接入圖甲的電路中,并將滑動變阻器的滑片調(diào)到適當位置固定不動,設計了一個簡易的測溫裝置.若要滿足溫度升高時測溫裝置的示數(shù)變大,應將圖甲中電壓表的表盤改裝成測溫裝置的刻度盤.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中:
(1)如圖甲所示,一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后,在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑.由圖可知,凸透鏡對光線具有會聚作用,該凸透鏡的焦距是11.0cm.

(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭后,無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像,請你指出其中兩條可能的原因:
①蠟燭放在了凸透鏡的焦點以內(nèi).
②蠟燭、凸透鏡、光屏三者中心沒在同一高度
(3)調(diào)整后,把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(如圖乙),在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏,會在光屏上得到一個倒立、放大的實像(填寫像的性質(zhì));投影儀(填光學儀器)就是利用這一成像規(guī)律工作的.如果將蠟燭在甲圖的基礎上遠離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應向靠近(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的左方向移動.
(4)在凸透鏡前放置一個近視眼鏡片,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了,若要再次得到清晰的像,應將光屏向遠離(靠近或遠離)凸透鏡的方向移動.

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同步練習冊答案