15．兩物體之間發(fā)生熱傳遞時，這兩物體（　　）
A．溫度不等B．內(nèi)能不等C．熱量不等D．必須接觸

分析 解決此題要知道熱傳遞發(fā)生的條件是兩物體的溫度不相等，如果溫度一樣，則就不會發(fā)生熱傳遞．

解答 解：用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上是內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體的過程；當(dāng)兩個物體的溫度相等時，熱傳遞停止，不再發(fā)生熱傳遞，所以兩物體之間能夠發(fā)生熱傳遞的條件是兩物體的溫度不相等（即有溫度差）．
故選A．

點(diǎn)評 此題主要考查的是學(xué)生對熱傳遞條件的理解和掌握，重點(diǎn)是理解熱傳遞的是指--熱量從高溫物體傳向低溫物體的過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．圖17是用溫度計(jì)測取水溫的二種方法，其中圖（a）所示方法是正確的；另一圖所示方法的錯誤是玻璃泡碰到了容器底，讀數(shù)時視線與液柱不相平．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．只能裝1千克水的瓶子，一定能裝一千克的（　�。�
A．海水B．酒精C．柴油D．汽油

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．由c=$\frac{Q}{mt}$得知，下列說法中正確的是（　　）
A．物質(zhì)的比熱，與吸收的熱量成正比
B．物質(zhì)的比熱，與物體的質(zhì)量和溫度的變化成反比
C．物質(zhì)的比熱，與吸收的熱量成正比，與物體的質(zhì)量和溫度的變化成反比
D．物質(zhì)的比熱，與吸收的熱量、物體的質(zhì)量、溫度的變化均無關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

10．一家大型焚燒生活垃圾的發(fā)電廠，每天通過焚燒垃圾可生產(chǎn)出4.2×1012焦耳電能．
（1）如果這些能量用來加熱生活用水，能把多少千克水溫度升高50℃？
（2）若冬天每戶每天用熱水500千克，則這些熱水能供100戶人家用多少天？水的比熱容為4.2x103焦/（千克•℃）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．冰的密度為0.9×103千克/米3，它表示每立方米冰的質(zhì)量為0.9×103kg．1千克冰全部熔化成水，其密度將變大，體積將變小．（后兩空均選填“變大”、“不變”或“變小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在“研究平拋運(yùn)動”實(shí)驗(yàn)中，
（1）圖1是橫擋條卡住平拋小球，用鉛筆標(biāo)注小球最高點(diǎn)，確定平拋運(yùn)動軌跡的方法，坐標(biāo)原點(diǎn)應(yīng)選小球在斜槽末端點(diǎn)時的A．
A．球心B．球的上端C．球的下端
在此實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的時BCD．（多選）
A．斜槽軌道必須光滑
B．記錄的點(diǎn)應(yīng)適當(dāng)多一些
C．用光滑曲線把所有的點(diǎn)連接起來
D．軸的方向根據(jù)重錘線確定
（2）圖2是利用圖1裝置拍攝小球做平拋運(yùn)動的頻閃照片，由照片可判斷實(shí)驗(yàn)操作錯誤的是C．
A．釋放小球時初速度不為0
B．釋放小球的初始位置不同
C．斜槽末端切線不水平
（3）圖3是利用穩(wěn)定的細(xì)水柱顯示平拋運(yùn)動軌跡的裝置，其中正確的是B．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．我國自行設(shè)計(jì)的水下滑翔機(jī)“海翼”成功下潛至6329米，打破了世界紀(jì)錄．“海翼”的外形設(shè)計(jì)成流線型，是為了減小阻力；在其外表穿上碳纖維材料特制的“衣服”以減小重力，這是因?yàn)樘祭w維材料的密度小；“海翼”配備油囊裝置，需要上浮時，油囊會鼓起來，從而使得排開水的體積增大（選填“增大”、“減小”或“不變”），受到的浮力＞（選填“＞”、“＜”或“=”） 重力，“海翼”號實(shí)現(xiàn)浮沉的原理與傳統(tǒng)潛水艇浮沉的原理不同（選填“相同”、“不同”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)閉合時，燈不發(fā)光，電壓表示數(shù)為0；當(dāng)開關(guān)斷開時，燈仍不發(fā)光，電壓表示數(shù)為6V，則電路中故障是燈短路（選填“短路”或“斷路”），電源兩端電壓為6V．

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同步練習(xí)冊答案