2011年3月11日，日本發(fā)生了里氏9級強烈地震，引發(fā)海嘯，導(dǎo)致福島核電站受損，核電站是通過__（選填“裂變”“聚變”）獲得巨大能量，從而轉(zhuǎn)化為電能，該核電站的核反應(yīng)堆受損，已經(jīng)發(fā)生_________，造成了嚴重污染。

裂變 核泄漏 【解析】本題考查核裂變的原理與危害。 核電站發(fā)電是利用鈾原子核裂變時放出的核能來發(fā)電的；核電站發(fā)生泄漏時產(chǎn)生的核輻射會對人和生物造成傷害。 故答案為：裂變 核泄漏
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：2017-2018 人教版物理九年級全冊 第十四章 內(nèi)能的利用 第2節(jié) 熱機的效率 專題復(fù)習檢驗題 題型：單選題

近期煤價節(jié)節(jié)攀升，少數(shù)不法商販將煤矸石破碎后摻在優(yōu)質(zhì)煤中高價出售，客戶為了不上當，最恰當?shù)姆椒ㄊ菣z測下列哪個物理量(　　)

A. 熱值 B. 比熱容 C. 溫度 D. 質(zhì)量

A 【解析】客戶買煤是為了得到煤中足夠的熱量，而摻有煤矸石的煤單位質(zhì)量不可能提供與優(yōu)質(zhì)煤相同的熱量，即二者的熱值不等。因此，只要檢查出售的煤的熱值是否足夠，就能夠判斷是否是優(yōu)質(zhì)煤了。應(yīng)選A。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：江蘇省鎮(zhèn)江市2017-2018學年八年級（上）第一次段考物理試卷 題型：單選題

如圖中，a、b、c三條圖線表示三種質(zhì)量相等的固體同時同等條件下加熱時的熔化圖象，由圖可知（ ）

A. a、b、c肯定都是晶體 B. a、b、c的熔點相同

C. c比a熔化的快 D. a比c的熔點高

D 【解析】從圖中可以看出a、c在熔化過程中有一段時間溫度保持不變，所以a、c是晶體，b在整個過程中溫度不斷升高，所以b可能是非晶體，非晶體沒有熔點，也可能是晶體，沒有達到熔點，故AB錯誤。從圖中還可以看出，a的熔點高于c的熔點.a比c物質(zhì)熔化要快，故C錯誤，D正確。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2018 能源與可持續(xù)發(fā)展 練習題 題型：填空題

核電站只需要消耗很少的核燃料就可以產(chǎn)生大量的電能，某核電站每年需要20t的核燃料，而同等規(guī)模火力發(fā)電站每年則需要2.4×106 t的煤炭，這些煤炭完全燃燒放出的熱量是____________J。核反應(yīng)堆中的核燃料是_______ (選填“可”或“不可”) 再生能源．（煤炭的熱值為3×107J／kg）

7.2×1016 不可 【解析】本題考查熱量的計算和能源的分類。 已知煤的熱值以及質(zhì)量，利用熱量公式可知，這些煤炭完全燃燒放出的熱量： ；核能發(fā)電是利用鈾原子核裂變時放出的核能加熱水，用水產(chǎn)生的高溫高壓的蒸汽作為動力帶動發(fā)電機發(fā)電，是以鈾為原料的，鈾屬于一旦消耗很難再生的能源，故核能是不可再生能源。 故答案為：7.2×1016 不可

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2018 能源與可持續(xù)發(fā)展 練習題 題型：填空題

日本福島核電站的核反應(yīng)堆是利用核_________（填“裂變”或“聚變”）反應(yīng)獲得的核能；核電站在海嘯中，冷卻系統(tǒng)失靈，導(dǎo)致反應(yīng)堆溫度急劇升高，用大量的水給反應(yīng)堆降溫，這利用了水________大的性質(zhì)。

裂變 比熱容 【解析】本題考查核能和比熱容。 由于核裂變可控，故核電站發(fā)電是利用鈾原子核裂變時放出的核能來發(fā)電的；對于相同質(zhì)量的水和其他液體相比較時，在升高相同溫度的情況下，由于水的比熱容最大，即其所吸收的熱量最多，冷卻效果較好。 擴展 比熱容（C）：單位質(zhì)量（1Kg）的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。 比熱容是物質(zhì)的一種屬性...

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2018 能源與可持續(xù)發(fā)展 練習題 題型：單選題

目前國家提倡“低碳生活”，實際上就是為了節(jié)約能源和保護環(huán)境。下列說法中符合“低碳生活”理念的是（　�。�

A. 上學時能騎單車就盡量不坐汽車

B. 為了衛(wèi)生而使用一次性碗筷

C. 教材用舊了就不要再循環(huán)使用

D. 為了方便而使用一次性塑料袋

A 【解析】本題考查節(jié)約能源的措施。 A選項，騎自行車或步行上下班能減少交通工具的使用，減少石油化石的利用，從而減少二氧化碳的排放，符合“低碳生活”理念，故A正確。 B選項，少用一次性木筷能減少森林的砍伐，防止廢舊筷子對環(huán)境造成的污染，提倡使用一次性木筷是錯誤的說法，不符合“低碳生活”理念，故B錯誤。 C選項，教材使用木材加工制作的，教材用舊了如果不循環(huán)使用，會浪費木材，不...

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2018 能源與可持續(xù)發(fā)展 練習題 題型：單選題

下列能源屬于可再生能源的是

A. 太陽能 B. 石油 C. 天然氣 D. 煤炭

A 【解析】可再生能源能在短時間內(nèi)形成的能源，像太陽能、水能、風能、木柴等；而煤、石油和天然氣很難再短時間內(nèi)形成，屬于不可再生能源，故B、C、D錯誤，故選A。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：江蘇省東臺市第五聯(lián)盟2018屆九年級12月月考物理試卷 題型：實驗題

如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同．

（1）比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇_____兩圖進行實驗，燃料完全燃燒放出的熱量，是通過_____來反映的（選“溫度計上升示數(shù)”或“加熱時間”）；

（2）比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點：

①應(yīng)選擇_____兩圖進行實驗；需要的測量器材如圖所示：還需秒表和_____

②不同物質(zhì)吸熱的多少是通過_____來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）；

③若液體B的比熱容是4.0×103J/（kg•℃），液體A的比熱容是_____J/（kg•℃）．

甲、乙 溫度計上升示數(shù) 甲、丙 天平 加熱時間 2.0×103 【解析】比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇不同的燃料加熱相同的物質(zhì)，即用甲乙兩圖進行實驗；質(zhì)量相同的水，溫度變化越大，說明吸收熱量越多，所以實驗中通過溫度計示數(shù)來表示燃料放出熱量的多少；（2）①比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點，應(yīng)控制燃料相同而吸熱物質(zhì)不同，應(yīng)選擇甲、丙兩圖進行實驗；因要測量溫度的變化和控制不同物質(zhì)質(zhì)量相同及控制加熱時間，測量...

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：山東省菏澤市2018屆九年級（上）第一次質(zhì)檢物理試卷 題型：單選題

關(guān)于比熱容的概念，下列說法中正確的是（ ）

A. 比熱容大的物體，溫度一定高

B. 比熱容大的物體，密度一定大

C. 比熱容是物質(zhì)的特性之一

D. 比熱容大的物體，吸收的熱量一定多

C 【解析】【解析】 比熱容是物質(zhì)的一種特性．物質(zhì)的比熱容只跟物體的種類和狀態(tài)有關(guān)，與物體質(zhì)量的大小、溫度高低、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)．故AB錯誤，C正確；由Q吸＝cm△t可知，物體放出的熱量由比熱容、質(zhì)量和溫度變化量共同決定，因此僅比熱容一個量無法判斷物體吸收熱量的多少，故D錯誤． 故選C．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案