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9.如圖是小紅探究“阻力對物體運動的影響”的實驗.每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下,記下小車最終停在水平面上的位置.
(l)三次運動中,水平運動的小車在毛巾表面上受到的摩擦力最大,判斷依據是壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.
(2)觀察實驗現象可知小車受到的阻力越小,小車速度變化得越慢(選填“快”或“慢”).運動的小車在木板上最終停下來,是因為小車在水平方向上受非平衡力(選填“平衡力”“非平衡力”或“不受力”).
(3)由上面實驗可推測:如果運動小車不受阻力,將保持勻速直線運動狀態(tài).
(4)如忽略一切阻力,原靜止在水平面上的大石頭被另一 塊小石頭水平撞擊,大石頭的運動情況是D.
A.始終靜止不動           B.動了一點點,很快停下來
C.撞擊時開始運動,然后慢慢停下來    D.撞擊時開始運動,然后做勻速直線運動.

分析 (1)根據影響滑動摩擦力大小的因素來判斷摩擦力的大小關系;
(2)小車運動的距離越大,說明受到的阻力越小,速度減小得越慢;
物體的運動狀態(tài)變化,則受非平衡力;
(3)根據實驗事實,進行合理的推理,即可得出正確結論;
(4)要想改變物體的運動狀態(tài)一定要有力的作用,據此來分析大石頭的變化,同時,還要關注當不受外力時,物體將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).

解答 解:
(1)由題意知,小車對水平面的壓力相同,毛巾的表面最粗糙,則小車在毛巾表面受到的阻力最大;
(2)由圖象可知,木板的表面最光滑,受到的阻力最小,小車在木板表面上運動的距離最大,可知,小車受到的阻力越小,小車速度變化得越慢;
運動的小車在木板上最終停下來,運動狀態(tài)發(fā)生了變化,說明小車在水平方向上受到非平衡力的作用;
(3)由以上分析知,如果運動小車不受阻力,將做勻速直線運動;
(4)此題的前提是“忽略一切阻力”,因此,原靜止在水平面上的大石頭被另一塊小石頭水平撞擊,其運動狀態(tài)一定改變,即開始運動.又因為沒有阻力的作用,所以大石頭將做勻速直線運動.只有選項D的說法符合題意.
故答案為:(1)毛巾;壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;(2)慢;非平衡力;(3)將保持勻速直線運動狀態(tài);(4)D.

點評 本題是一道實驗探究題,要知道控制變量法的運用,阻力與物體運動的關系,并學會根據實驗現象進行科學的推理.

練習冊系列答案
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19.如圖所示的交通標志牌,其中甲的含義是什么?汽車從該交通標志牌處到達南京市最快要多少時間?

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20.醫(yī)院的每一個病床附近都有一個按鈕式的開關,病人一有情況接下這個開關,值班室的電鈴就響起來,同時對應床號的燈也亮起來,醫(yī)護人員可以迅速地趕到病房.如圖所示,請你用筆代替導線把能實現這一呼叫的電路連好,(導線不要交叉)并分析燈泡的連接方式.

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17.如圖所示,手握物體向上曲肘時,動力由肱二頭肌收縮提供,阻力是物體對手的壓力,此時,動力臂小于阻力臂(選填“大于”、“等于”或“小于”),前臂骨骼相當于一個費力(選填“省力”、“費力”或“等臂”)杠桿.

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4.為了探究“二力平衡”的條件,小麗同學利用老師所給的器材,設計了如圖甲的實驗裝置.

(1)小麗將系于木塊兩側的線分別跨過左右支架上的定滑輪,在線的兩端掛上掛鉤,使作用在木塊上的兩個拉力方向相反,并通過調整鉤碼個數來改變拉力的大。
(2)當木塊平衡時,小麗將木塊轉過一個角度,松手后木塊不能(選填“能”或“不能”)平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究:不在同一直線上的兩個力是否平衡;
(3)在實驗時,小麗發(fā)現當兩邊所掛鉤碼個數不同時,木塊依然處于了平衡狀態(tài),請你幫助小麗分析造成這個現象的原因:木塊與桌面之間存在摩擦力;
(4)找出原因后,小麗把木塊換成木板,設計了如圖乙所示的實驗裝置.在實驗過程中,小華又發(fā)現:當利用再木板上的兩個力不在同一直線上時,木板也能平衡,請你她分析原因并找出簡單可行的解決方案:可能是由于木板的質量太大或兩邊的拉力較。粚嶒炛袘x擇質量較小的卡片或兩邊的拉力要大些.

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14.兩個導體的電阻之比為2:3,通過的電流之比為1:2,通電時間之比3:2,則兩個導體產生的熱量之比是1:4.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.小明同學正在體育課上測試“原地實心球投擲訓練”項目中,球出手時的飛行軌跡.從球出手到落地過程中,下面關于實心球機械能的一些說法正確的是(  )
A.球的動能一直增大,重力勢能一直減少
B.球的動能一直減小,重力勢能一直增大
C.動能先減小后增大,重力勢能先增大后減小
D.動能先增大后減小,重力勢能先減小后增大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖所示,物理小組的同學,采用質量不同的A、B兩個小球(m>m)碰撞靜止在同一水平面上木塊,進行“探究動能大小與那些因素有關”的實驗.

(1)如甲、乙兩圖,他們首先將A小球置于斜面的不同高度后,讓小球由靜止?jié)L下,撞擊木塊,這是為了探究動能與速度關系,通過觀察、比較木塊移動的距離,就可以得到初步結論.
(2)若要探究動能與物體質量的關系,應選擇甲丙兩圖的操作進行實驗,通過比較兩圖的實驗現象,可以得到的初步結論是:速度相同時,質量越大,物體的動能越大.
(3)小光同學從能量轉化角度分析,認為實驗中也可以不用斜面,拿來了一根彈簧,設計了如圖丁所示實驗,每次把彈簧壓縮到相同的程度后再分別將A、B小球彈出,碰撞靜止在同一平面上的木塊.你是否同意他的方案并說明理由:不同意,沒有控制小球的速度相同.

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19.如圖甲所示是小明在進行″探究水沸騰時溫度變化的特點″實驗的情景.
(1)請指出他們在實驗中的兩處錯誤:
①溫度計玻璃泡碰到了燒杯底;②讀數時視線沒有與液柱上表面相平;
(2)在糾正錯誤后他們繼續(xù)實驗,觀察到水沸騰時的現象如圖乙中的B圖,此時,小明移開酒精燈,發(fā)現燒杯中的水停止沸騰,說明水沸騰時除了要達到沸點外,還需要繼續(xù)吸熱;
(3)實驗中,小明發(fā)現水沸騰后無論如何加熱,水的溫度始終不能提高,他和實驗小組的其他成員一起提出的進一步提高水溫的下列方法中,可行的是C.
A.換用酒精噴燈加熱 
B.使用電爐加熱
 C.將水倒入高壓鍋中加入
D.將實驗裝置由實驗室拿到陽光照射的地方加熱.

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