4.小剛和小明等同學(xué)一起做“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn).小剛將杠桿中點(diǎn)置于支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
(1)如圖甲所示,若每個(gè)鉤碼重0.5N,且杠桿上每格相等,小明在杠桿左端圖示位置處掛上3個(gè)鉤碼,
為使杠桿在水平位置平衡,他在圖中A處施加一個(gè)方向向上的力F1,此力的大小至少為2N;
(2)若撤去力F1,改在杠桿右端B處施加一個(gè)力,這個(gè)力最小為1.5N;
(3)轉(zhuǎn)動(dòng)F2,使F2方向如圖乙所示,仍使杠桿平衡.請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出力F2的力臂.

分析 (1)根據(jù)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,力要最小,力臂須最大,由此分析計(jì)算最小力;
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,將已知條件代入便可求出F2的大小;
(3)力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離,由此畫出F2的力臂.

解答 解:
(1)根據(jù)杠桿的平衡條件可知,當(dāng)力臂最大時(shí),力才最小,由圖以A到O點(diǎn)距離為力臂是最大的力臂,則力方向應(yīng)豎直向上,若杠桿上每格長為L,
F1×3L=3×0.5N×4L,
所以F1=2N;
(2)使杠桿在水平位置平衡,則力F2的方向應(yīng)豎直向下,由F1L1=F2L2得,F(xiàn)2×4L=3×0.5N×4L,解得,F(xiàn)2=1.5N;
(3)先延長力的作用線,再從O點(diǎn)作它的垂線,即F2的力臂,如圖所示:

故答案為:(1)2;(2)1.5;(3)見上圖.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn),考查了杠桿的調(diào)節(jié)及平衡條件的應(yīng)用以及力臂的畫法,要分析過程中,要注意力和力臂的統(tǒng)一,力臂的作圖要規(guī)范.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14. 如圖,通電螺線管外部的磁場和條形磁鐵的磁場一樣,它兩端的極性可以用右手(選填“右手”或“左手”)螺旋定則來規(guī)定.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.如圖所示的電路,閉合開關(guān)后,當(dāng)滑片P向左移動(dòng)時(shí),下列說法正確的是( 。
A.燈泡L變亮B.電壓表示數(shù)變大
C.電流表A1示數(shù)變大D.電流表A2示數(shù)變小

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

12.下列事例中,力改變物體形狀的是( 。
A.橡皮泥被捏成不同形狀B.進(jìn)站的火車慢慢停下來
C.鐵桶被錘子砸扁了D.堆滿積雪的松枝被壓彎

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”,物理興趣小組在實(shí)驗(yàn)室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路,A瓶中裝的是水,B瓶中裝的是煤油,兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲,請(qǐng)完成下列填空.

(1)為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,水和煤油的質(zhì)量和初溫必須相等,閉合開關(guān)后進(jìn)過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)B瓶中的溫度計(jì)的示數(shù)升高快,說明:水的吸熱本領(lǐng)強(qiáng),物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快,而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱,小紅猜想,發(fā)熱不同是因?yàn)殡姛峤z和導(dǎo)線的電流不同,小明猜想:發(fā)熱不同是因?yàn)殡姛峤z和導(dǎo)線的電阻不同,其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想的錯(cuò)誤的,原因是串聯(lián)電路電流處處相等.
(3)接著興趣小組進(jìn)行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”,他們又準(zhǔn)備了如下的器材:足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材.要完成實(shí)驗(yàn),他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是:
①A瓶內(nèi)的電阻絲換成10Ω的;②A瓶內(nèi)的水換成與B瓶等質(zhì)量的煤油.
(4)最后小明和小紅利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”,根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖象,其中正確的是B.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.作圖題

(1)如圖1,物體A在光滑斜面上下滑,請(qǐng)作出物體A所受力的示意圖.
(2)如圖2,根據(jù)安全用電原則,將圖中開關(guān)、兩只“220V 40W”電燈連在家庭電路中,要求開關(guān)同時(shí)控制兩燈,且能正常發(fā)光.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.從歐姆定律可以推導(dǎo)出公式R=$\frac{U}{I}$.對(duì)導(dǎo)體電阻的理解,下列說法正確的是(  )
A.當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓增大時(shí),導(dǎo)體的電阻增大
B.當(dāng)導(dǎo)體兩端的電流增大時(shí),導(dǎo)體的電阻減小
C.當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí),電阻也為零
D.電阻有導(dǎo)體本生的性質(zhì)決定,與電壓、電流無關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.有兩只完全相同的燒杯,分別盛有體積相同的水和酒精,但沒有標(biāo)簽,小豪利用氣味這種物質(zhì)的特殊性,采用聞得方法判斷出無氣味的是水,小珂想用實(shí)驗(yàn)的方法,通過比較液體壓強(qiáng)的大小,利用物質(zhì)的另一個(gè)特性-密度來區(qū)分水和酒精.

(1)實(shí)驗(yàn)前,小珂首先檢查實(shí)驗(yàn)器材,在如圖(a)所示的檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)無論用手輕壓還是重壓U形管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜,U形管兩管邊水面的高度差幾乎不變化,出現(xiàn)這種情況可能的原因是裝置密封性不好或漏氣.
(2)壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后,小珂將金屬盒先后浸入到兩種液體中,進(jìn)行了如圖(b)和(c)所示的實(shí)驗(yàn),他發(fā)現(xiàn)圖(c)中U形管兩管水面的高度差較大,于是認(rèn)為圖(c)燒杯中盛的是水,而“愛挑理”的小玉認(rèn)為小珂的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的,小玉做出這樣判斷的理由是沒有控制深度相同.
(3)小珂在實(shí)驗(yàn)時(shí),把金屬盒放入液體中一定深度,根據(jù)U形管兩管水面的高度差,比較液體壓強(qiáng)的大小,下列探究實(shí)驗(yàn)中的探究方法與此相同的是D.
A.探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí),控制壓力大小保持不變
B.探究動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),比較木塊撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離
C.觀察和探究各種光現(xiàn)象時(shí),用光線形象的描述光的傳播路徑和方向
D.托里拆利實(shí)驗(yàn)測量大氣壓時(shí),根據(jù)汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)判斷大氣壓大。

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.小明和同學(xué)在玩蹺蹺板游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)為使蹺蹺板勻速轉(zhuǎn)動(dòng),體重較輕一方通常會(huì)遠(yuǎn)離蹺蹺板的中心,大家在充分觀察和討論之后,決定探究杠桿的平衡條件.
(1)小梅組提出的猜想是:動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂;小亮組提出的猜想是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂;小明組提出的猜想是:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離;小剛提醒小梅組的同學(xué),他們的猜想是錯(cuò)誤的,其理由是力和力臂是不同的物理量,不能相互加減.
(2)實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí),杠桿的平衡位置如圖所示,此時(shí)應(yīng)將左端的平衡螺母向右旋一些(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
(3)小亮想用彈簧測力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了兩種方案:一種按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一種按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更好,請(qǐng)你說明理由:乙;力與杠桿垂直,便于從杠桿上直接讀取力臂.
(4)小明用丁圖中的裝置完成了三次實(shí)驗(yàn),根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)得出“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”的結(jié)論驗(yàn)證了自己組的猜想,但與其他組交流討論以后發(fā)現(xiàn)這一結(jié)論并不可靠.除了參考表二小組梅組的數(shù)據(jù)進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你對(duì)小明組的實(shí)驗(yàn)提出進(jìn)一步改進(jìn)措施去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計(jì)斜向下拉.
表一
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1(N)支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離L1(cm)阻力F2(N )支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離L2(cm)
12112
24224
32222
表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力(N)動(dòng)力臂L1(cm)阻力F2(N )阻力臂L2(cm)
12112
24224
32222

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