10．木炭的熱值是3.4×107J/kg，完全燃燒2kg木炭，能放出6.8×107J的熱量．在爐子上燒開水是利用燃料的內(nèi)能來加熱物體；汽車上的汽油機工作時，是利用燃料的內(nèi)能來做功．

分析 （1）已知木炭的熱值和質(zhì)量，可利用公式Q=mg計算木炭完全燃燒放出的熱量；
（2）內(nèi)能的利用有兩種，一種是通過熱傳遞來加熱物體；一種是使用內(nèi)能來做功．

解答 解：木炭的熱值q=3.4×107J/kg，完全燃燒木炭的質(zhì)量m=2kg，
完全燃燒2kg木炭放出的熱量是：
Q=mq=2kg×3.4×107J/kg=6.8×107J；
在爐子上燒開水，是通過燃料的燃燒獲得內(nèi)能的，然后利用這些內(nèi)能來加熱水的；
汽油機工作時，將燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能通過做功推動活塞運動，從而獲得動力．
故答案為：6.8×107；加熱物體；做功．

點評 本題考查了利用熱量公式進行計算，和內(nèi)能的利用，在計算過程中注意單位統(tǒng)一．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖甲所示，放在水平地面上的物體A受到水平向右的力F的作用，力F的大小以及物體A的運動速度大小V隨時間t的變化情況如圖乙、丙所示．
（1）當t=5s時，物體A受到的摩擦力f的大小為8N，方向是水平向左．
（2）根據(jù)圖乙、丙有關(guān)信息，6秒～10秒內(nèi)拉力對物體A做功96J．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．兩定值電阻甲、乙中的電流與電壓關(guān)系如圖所示，現(xiàn)將甲和乙并聯(lián)后接在電壓為3V的電源兩端，則干路中的電流為0.45A，甲、乙兩電阻消耗的功率之比為2：1，若將甲和乙串聯(lián)后接在電壓為3V的電源兩端，甲、乙兩電阻消耗的功率之比為1：2．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．某人設(shè)計了一種簡式電壓力鍋，其限壓保護原理與傳統(tǒng)高壓鍋相似如圖甲所示，其電路如圖乙所示．正常工作時，鍋內(nèi)處于“無沸騰燒煮狀態(tài)”，標準大氣壓下，鍋內(nèi)的溫度達到設(shè)計的最高安全溫度115℃時，鍋內(nèi)水沸騰，限壓閥被頂開．已知鍋蓋上出氣孔的內(nèi)橫截面積為14mm2，測定電壓為220V，加熱功率為880W，保溫時電路功率為44W，其中R2為限流電阻，不向鍋體傳遞熱量．一個標準大氣壓P0=1.0×105Pa．
（1）溫控開關(guān)斷開時，R1與R2是串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）；溫控開關(guān)閉合時，R1的電壓為220V．
（2）進入保溫狀態(tài)后，由于環(huán)境溫度過低，保溫功率不足，溫控開關(guān)啟動，每斷開9min閉合1min，維持了鍋內(nèi)溫度基本不變．求10min內(nèi)鍋體向外散失多少熱量？
（3）圖丙是水的沸點隨氣壓變化的圖象，為確保安全，限壓閥的質(zhì)量不得高于多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，電源電壓保持不變，電阻R1=R2=R3=10Ω．當S1、S2都斷開時，電流表示數(shù)為1A，則（　　）
A．電源電壓為12V
B．當S1、S2都閉合時，電流表示數(shù)為2A
C．當閉合S1、斷開S2時，R2的功率為40W
D．當S1、S2都閉合時，整個電路消耗的功率為40W

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

15．在做“探究串聯(lián)電路電阻規(guī)律”的實驗時，要選一個電阻R接入電路的A、B兩點間（如圖乙所示），來等效替代圖甲中串聯(lián)的電阻R1和R2，該實驗要求（　　）
A．R的大小等于R1和R2之和
B．電路中的電流與原來串聯(lián)電路電流相同
C．小燈泡的亮度不變
D．在電源電壓不變的條件下，電流表示數(shù)不變

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．在用天平和量筒測定固體密度的實驗中，某同學正確的測得石塊的質(zhì)量為48g，體積如圖所示為20cm3，則石塊的密度為2.4×103kg/m3．

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19．烏鴉喝水的故事同學們都聽過，現(xiàn)在有一個瓶子容積為550ml，瓶子里裝有300g的水，烏鴉要想喝到水需要向瓶子里投石塊的質(zhì)量是多少？（ρ石塊=2.6×103kg/m3）

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20．純牛奶的密度為（1.1-1.2）×103kg/m3．小明根據(jù)所學的密度知識對他們家早餐中經(jīng)常喝的牛奶進行了如下測定：首先用天平秤出一盒牛奶的質(zhì)量為250g．喝完再稱得空盒質(zhì)量是26g，然后認真觀察牛奶盒，發(fā)現(xiàn)牛奶的凈含量是200ml．請你通過計算判斷他家經(jīng)常喝的這種牛奶是否符合純牛奶的標準．

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