某同學在探究“物體動能大小與物體質(zhì)量大小的關(guān)系”實驗中,他    猜想“物體動能大小還與物體速度大小有關(guān)”,所用的實驗裝置如圖所示。A為小球,B為木塊。

(1)    前兩次的實驗數(shù)據(jù)如下表;在第3次實驗中,木塊移動的距離如圖所示,a為木塊左側(cè)面的初位置,b為木塊左側(cè)面的末位置,根據(jù)表格和圖中的信息,將表格中的空白處填寫完整。

次數(shù)
小球的
質(zhì)量m
小球下落
的高度h
小球到達底端的速度v
木塊移動的距離s/cm
小球的動能
E/J
1

ho
vo
60.8

2

ho
vo
48.2

3

ho
vo
 

(2)如果第1次實驗中,木塊運動到了長木板的末端之外。在不更換實驗器材的條件下,解決的辦法是:__   (3)如果用圓柱體代表小球做該實驗,其好處之一是_       _           

(1)24.5(2)降低小球開始下落時的高度(減小斜面的傾角) (3)有利于木塊沿著與木板長邊平行的方向運動 

解析

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在探究聲音的特征時,利用二胡和小提琴做了以下三次實驗:
(1)將二胡的弦按住不動,用大小不同的力撥動二胡的弦;
(2)使手指在二胡弦的位置改變,用大小相同的力撥動弦;
(3)用大小相同的力撥動二胡和小提琴的弦.
請回答:
(1)該同學第一次是探究聲音的
響度
響度
振幅
振幅
的關(guān)系;
(2)該同學第二次是探究聲音的
音調(diào)
音調(diào)
頻率
頻率
的關(guān)系;
(3)該同學第三次說明不同的物體發(fā)出的聲音的
音色
音色
不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

某同學在探究聲音的特征時,利用二胡和小提琴做了以下三次實驗:
(1)將二胡的弦按住不動,用大小不同的力撥動二胡的弦;
(2)使手指在二胡弦的位置改變,用大小相同的力撥動弦;
(3)用大小相同的力撥動二胡和小提琴的弦.
請回答:
(1)該同學第一次是探究聲音的______與______的關(guān)系;
(2)該同學第二次是探究聲音的______與______的關(guān)系;
(3)該同學第三次說明不同的物體發(fā)出的聲音的______不同.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學在探究聲音的特征時,利用二胡和小提琴做了以下三次實驗:
(1)將二胡的弦按住不動,用大小不同的力撥動二胡的弦;
(2)使手指在二胡弦的位置改變,用大小相同的力撥動弦;
(3)用大小相同的力撥動二胡和小提琴的弦.
請回答:
(1)該同學第一次是探究聲音的______與______的關(guān)系;
(2)該同學第二次是探究聲音的______與______的關(guān)系;
(3)該同學第三次說明不同的物體發(fā)出的聲音的______不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學為了探究物體發(fā)聲時,振動的頻率高低與物體本身的哪些因素有關(guān),他選擇了四根鋼絲:甲和乙一樣長,甲比乙粗;乙和丙一樣粗,乙比丙長,丙和丁長短、粗細一樣,如上圖所示,將甲、乙、丙、丁固定在一塊平板上,其中甲、乙、丙的松緊程度一樣,丁稍為松弛一些,其探究步驟如下:

 。1)用同樣的力拔動鋼絲甲和乙,發(fā)現(xiàn)拔動    鋼絲時的音調(diào)高,得出了結(jié)論:

在弦的松緊程度、長度相同時,振動的頻率高低與弦的       有關(guān)。

  (2)為了探究發(fā)聲體振動的頻率高低與弦的長度有關(guān)時,他應用同樣大小的力先后振動           鋼絲。

 。3)先后用同樣大小的力振動鋼絲丙和丁,可以得出相應的結(jié)論是:       

                        

 。4)在上述探究過程中,總要控制某些因素不變,進而尋找出另外一些因素的關(guān)系,這種研究方法叫做            。

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科目:初中物理 來源:2005-2006學年滬科版八年級(上)期中物理試卷(2)(解析版) 題型:解答題

某同學在探究聲音的特征時,利用二胡和小提琴做了以下三次實驗:
(1)將二胡的弦按住不動,用大小不同的力撥動二胡的弦;
(2)使手指在二胡弦的位置改變,用大小相同的力撥動弦;
(3)用大小相同的力撥動二胡和小提琴的弦.
請回答:
(1)該同學第一次是探究聲音的______與______的關(guān)系;
(2)該同學第二次是探究聲音的______與______的關(guān)系;
(3)該同學第三次說明不同的物體發(fā)出的聲音的______不同.

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