3．在探究“電阻上的電流跟電壓的關(guān)系”時(shí)，某同學(xué)第一次使用了兩節(jié)干電池，第二次使用了4節(jié)干電池．他這樣做的目的是改變電阻兩端的電壓；還可以在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器（填電路元件名稱），通過改變滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值來實(shí)現(xiàn)．

分析 在探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”時(shí)，要采用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即電壓不變時(shí)探究電流與電阻的關(guān)系，電阻不變時(shí)探究電流與電壓的關(guān)系．

解答 解：在探究“電阻上電流的大小跟電壓的關(guān)系”時(shí)，要采用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；兩次換干電池節(jié)數(shù)的目的是保持電阻不變時(shí)，改變其兩端的電壓，來探究電流與電壓之間的關(guān)系；此時(shí)實(shí)驗(yàn)還可以在電路中串聯(lián)一滑動(dòng)變阻器，通過改變接入電路中電阻的大小來改變電阻兩端的電壓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
故答案為：電壓；滑動(dòng)變阻器；滑動(dòng)變阻器．

點(diǎn)評 本題主要考查了控制變量法的應(yīng)用，關(guān)鍵是學(xué)生對探究電阻上電流的大小跟電壓關(guān)系實(shí)驗(yàn)的了解和掌握情況．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

6．在如圖所示的滑輪組上繞線，使勻速提升重物G時(shí)最省力．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．探究“電流與電阻的關(guān)系”．器材有：滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電源（電壓恒為6V）各一個(gè)，電流表、電壓表各一塊，三個(gè)定值電阻（10Ω、15Ω、20Ω），導(dǎo)線若干．

（1）圖1是小明連接的實(shí)物圖，有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”并補(bǔ)畫出正確的連線．
（2）閉合開關(guān)后，移到滑片，使與電阻（20Ω）并聯(lián)的電壓表示數(shù)為4V，讀出電流表示數(shù)，再分別改接15Ω、10Ω的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示．老師告訴小明有一組數(shù)據(jù)誤差較大，便找來一個(gè)5Ω的電阻讓他再測一組數(shù)據(jù)．當(dāng)他把5Ω的電阻接入電路時(shí)，要使電壓表示數(shù)仍為4V，實(shí)驗(yàn)不能繼續(xù)進(jìn)行，其原因是超過了電流表所選的量程．改變連接后，當(dāng)電壓表示數(shù)仍為4V時(shí)，電流表示數(shù)為0.8A（如圖2所示）．
電壓U/V4
電阻R/Ω201510
電流I/A0.200.280.40
（3）綜合分析數(shù)據(jù)可得：電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比．
（4）分析可知，小明使用的變阻器的最大阻值為10Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小剛利用一個(gè)5Ω的定值電阻做實(shí)驗(yàn)，探究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系．

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，完成圖中實(shí)驗(yàn)電路的連接．
（2）連完電路經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，電流表有示數(shù)，電壓表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)．經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路中有一處故障，則該故障是C．
A．滑動(dòng)變阻器接觸不良     B．滑動(dòng)變阻器被短路
C．定值電阻被短路            D．定值電阻開路
（3）電路連接無誤，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，記錄的數(shù)據(jù)如表所示．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234
電壓U/V1.52.02.53.0
電流I/A0.30.40.50.6
分析表格中的數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是：當(dāng)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比．
（4）小剛還想用這個(gè)電路研究電流跟電阻的關(guān)系，并與表中的第1次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作比較，于是他把5Ω的電阻換成10Ω，閉合開關(guān)后，小剛的下一步操作是調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)保持不變，記錄數(shù)據(jù)．

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18．在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過程中，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了以下器材：蓄電池（6V）、電流表（0-0.6A，0-3A ）、電壓表（0-3V，0-15V）、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω各1個(gè)）、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器（1.5A，20Ω）、導(dǎo)線若干．

（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開（選填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)．
（2）小明按圖甲連好電路后，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表都無示數(shù)，經(jīng)檢查，漏接了一根導(dǎo)線，如圖乙，請你幫小明補(bǔ)接上．
（3）補(bǔ)接后，小明先將5Ω電阻接入電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表示數(shù)為2V，電流表示數(shù)如圖丙為0.4A；再將5Ω的電阻更換為10Ω電阻，為了使電壓表示數(shù)仍為2V，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器適當(dāng)向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)．
（4）當(dāng)小明再換接15Ω電阻時(shí)，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，都不能使電壓表示數(shù)為2V，分析其可能的原因滑動(dòng)變阻器最大阻值太小（或定值電阻兩端電壓太低或電源電壓太高）．（答出一種情況即可）
（5）同組的小娟同學(xué)思考了一會，在不增減器材的條件下解決了這一問題，完成了實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如表：
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.2
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
（6）本實(shí)驗(yàn)采用的方法是控制變量法．
（7）利用該電路還能完成的實(shí)驗(yàn)有：探究電流與電壓的關(guān)系（寫出一個(gè)名稱即可）．

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8．小莉同學(xué)按如圖所示的電路探究“導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”．她不斷改變電阻R的阻值，并將電阻值以及對應(yīng)的電流表的示數(shù)記錄在表1中．分析表1中的數(shù)據(jù)可知：電路中的電流I跟電阻R不是反比關(guān)系，這一結(jié)論與歐姆定律不一致．請你幫助小莉分析：
（1）結(jié)論與歐姆定律不一致的原因是沒有控制定值電阻兩端的電壓不變；；
（2）要得到與歐姆定律一致的結(jié)論，你如何幫助小莉改進(jìn)這個(gè)電路？將R0換成滑動(dòng)變阻器；
（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，表2缺少一個(gè)數(shù)據(jù)，請?zhí)钤跈M線上0.2；
（4）根據(jù)表2，可得結(jié)論是在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比．．
表1
次數(shù)R/ΩI/A
150.6
2100.4
3150.3
表2
次數(shù)R/ΩI/A
150.6
2100.3
315

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15．小明在做“探究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用了如圖 （甲）所示的電路圖．

（1）請按照電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，將如圖（乙）中的實(shí)物圖連接完整．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，小明把電阻R由5Ω分別換成了10Ω、15Ω，每次閉合開關(guān)后，首先應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù)．
（3）下表是小明測得的三組數(shù)據(jù)，據(jù)此數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：電壓不變，導(dǎo)體中的電流與其電阻成反比．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電阻R/Ω51020
電流I/A0.400.200.10

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12．某興趣小組在老師的指導(dǎo)下作了水火箭升空實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等，水火箭構(gòu)造如圖所示，根據(jù)老師的介紹，同學(xué)們了解到水火箭升空工作過程如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上，用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時(shí)，瓶飛向高空．

（1）水火箭升空原理可利用我們所學(xué)過的力的作用是相互的知識來解釋．從能量轉(zhuǎn)化角度來看，水火箭的動(dòng)能是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化來的．
（2）實(shí)驗(yàn)后小明提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢？
小明猜想：可能與瓶中氣體的壓強(qiáng)有關(guān)；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關(guān)；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關(guān)；
你認(rèn)為影響因素還有瓶塞氣嘴口徑的大�。▽懗鲆稽c(diǎn)）
（3）實(shí)驗(yàn)小組通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同（設(shè)充一次氣氣量相同），他們選用同一可樂瓶，瓶中水量為200ml．通過站在不同樓層觀察員目測進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄．考慮到安全做了三次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
瓶塞塞入深度淺深更深
高度/m2512
這可驗(yàn)證水火箭上升高度與瓶塞塞入的深度有關(guān)的猜想是正確的．為了驗(yàn)證小華的猜想，請你為她設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)步驟：保持其它的情況不變，只改變裝入瓶內(nèi)水的體積，重復(fù)試驗(yàn)比較發(fā)射高度．
（4）實(shí)驗(yàn)小組經(jīng)過討論思考發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其實(shí)是增大了瓶塞與瓶口的壓力，從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力，使瓶塞不易壓出，實(shí)現(xiàn)了增大瓶內(nèi)氣壓的目的，請你幫助實(shí)驗(yàn)小組再想一個(gè)增大摩擦力的方法．

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13．小姍同學(xué)在體育課上練習(xí)中考體育考試項(xiàng)目之一“籃球運(yùn)球跑”，在練習(xí)前，她給籃球打的氣稍微多一些，在練習(xí)過程中，籃球反彈過高，小姍控制不好籃球，她認(rèn)為“籃球的反彈高度只與籃球里的氣壓有關(guān)”，請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小姍的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的．

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