16.以下場景所聯(lián)想到的物理知識,不正確的是( 。
A.彈簧的工作原理:彈簧長度與所受的拉力大小成正比
B.旱冰鞋比普通鞋子多四個輪子,是利用滾動摩擦比滑動摩擦力小的多
C.包子皮上被捏出了漂亮的花邊,是力使物體發(fā)生了形變
D.用力握才能把活蹦亂跳的魚抓在手中,是利用了增大壓力增大摩擦力

分析 (1)這里既要分清彈簧的長度與彈簧的伸長的不同,同時還應(yīng)注意,這種成正比的關(guān)系是有條件的.
(2)在同樣的壓力下,物體滑動時所受的摩擦力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于滾動時所受到的摩擦力;
(3)不能恢復(fù)形變的是塑性形變,能夠恢復(fù)形變的是彈性形變;
(4)增大摩擦力的方法有:一是增大壓力;二是增大接觸面積的粗糙程度;三是用滑動摩擦代替滾動摩擦.

解答 解:A、在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與所受的拉力成正比.彈簧的長度與彈簧的伸長量是不同的概念,而且必須是在彈性限度內(nèi),這種正比例關(guān)系才成立,故A錯誤.
B、旱冰鞋的小輪子可以滑動,這樣腳與地面之間是滾動摩擦,所以摩擦力相對滑動摩擦力大大的減小,故B正確;
C、用手捏餃子可捏出漂亮的花紋,這是捏力使餃子皮發(fā)生了塑性形變,故C正確;
D、由于手和魚之間的摩擦因數(shù)較小,故可以通過增大壓力來增大摩擦力,故D正確.
故選A.

點(diǎn)評 對于此類多知識點(diǎn)的綜合題目,需要具體分析解答,不可盲目,屬于中考的易錯題目.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.一輛載重汽車的車廂容積為3m×2m×0.5m,額定載重量為4t.  問:
(1)如果車廂裝滿泥沙(泥沙的體積等于車廂容積),汽車載重量為多少?已知泥沙的密度為2×103kg/m3
(2)為了行車安全,汽車不能超載,如果不超載,此車最多能裝多少立方米的泥沙?

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小理想知道家里一只茶壺(如圖1)的密度,取壺蓋進(jìn)行如下測量:

(1)將天平放在水平桌面上,調(diào)節(jié)天平平衡后,將壺蓋放在天平的左盤,往右盤放入砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針在分度標(biāo)尺上的位置如圖1所示,此時他應(yīng)C.(選填字母代號)
A.向左調(diào)節(jié)平衡螺母
B.向右調(diào)節(jié)平衡螺母
C.減少砝碼的質(zhì)量    
D.增加砝碼的質(zhì)量
天平平衡時,砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖2所示,壺蓋的質(zhì)量為42g;
(2)如圖3所示,將壺蓋放入裝滿水的燒杯,把溢出的水倒入量筒中如圖4所示,壺蓋的體積為14cm3,壺蓋的密度為3g/cm3.該茶壺的密度為3000㎏/m3.用該方法測出茶壺的密度比真實(shí)值偏大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.小軍和小華都站在溜冰場上,小軍用力推了小華一下,兩人都向相反方向滑出了較遠(yuǎn)的距離,要解釋這一現(xiàn)象,可以利用下列知識中的(  )
①物體間力的作用是相互的  ②力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因
③只有接觸的物體才有力的作用  ④他們之間的作用力是一對平衡力.
A.①②B.②③C.②④D.③④

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.關(guān)于運(yùn)動和力的關(guān)系,下列說法正確的是( 。
A.在平衡力作用下,物體一定保持靜止
B.物體受到了力,運(yùn)動狀態(tài)一定改變
C.物體運(yùn)動狀態(tài)保持不變,一定沒有受到力的作用
D.物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變,一定受到了力的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.在圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖中,能夠說明電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.“6V 3W”和“3V 3W”的燈泡串聯(lián)后接到電源上,兩燈都不損壞,則電源的最大電壓為( 。
A.7.5VB.6VC.3VD.9V

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究的目的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.

(1)第一組選擇了圖a所示的探究方案.該實(shí)驗(yàn)中研究對象是輕質(zhì)小卡片(鉤碼/輕質(zhì)小卡片).
(2)他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后,就在兩線端掛上鉤碼.使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力,這是用于探究兩個力的大小對物體平衡的影響.
(3)在探究兩個力的方向?qū)ξ矬w平衡的影響時,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使兩邊鉤碼同時跨過一個(一個/兩個)滑輪.
(4)探究活動中還要求要把小卡片旋轉(zhuǎn)一個角度,然后再松手,這樣做的目的是用于探究不在用一直線上的兩個力對物體平衡的影響.
(5)在卡片平衡時,用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象.由此可以得到二力平衡的又一個條件是二力在同一物體上.
(6)將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后,在兩線端掛上相同鉤碼如圖(b)所示,此時小卡片能平衡
(7)第二小組的同學(xué)將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖(c)所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于第二組的實(shí)驗(yàn),其主要原因是C.
A.小卡片容易扭轉(zhuǎn)              B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.減少阻力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響    D.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.對手背吹氣和對手心哈氣的感覺是截然相反的,對手背吹氣時通過加快空氣流速的方法,加快了手背汗液的蒸發(fā)(填物態(tài)變化名稱),導(dǎo)致手背的溫度降低(選填“升高”或“降低”);對手心哈氣時發(fā)生了液化(填物態(tài)變化名稱),會放出(選填“吸收”或“放出”)熱量.

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同步練習(xí)冊答案