如圖1所示，小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程。

圖1
（1）在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是：_______________________；
（2）選擇蠟燭A和B的要求是：____________________________________；
（3）如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕，則白紙板上將________（填寫(xiě)“有”或“沒(méi)有”）蠟燭的像；這說(shuō)明：__________________________。
（4）如果把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上，將會(huì)看到圖c所示的現(xiàn)象。這說(shuō)明：_____________________。 （5）如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動(dòng)，那么像的大小將______（填“變大”、“變小”或“不變”）。 　
（6）圖2是小軍本人，他在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，從鏡中也觀察到了自己的像。那么他在鏡中看到自己的像應(yīng)是圖3中的______（填序號(hào)）。
 
（1）玻璃板垂直于黑紙
（2）長(zhǎng)短、大小一樣
（3）沒(méi)有；平面鏡成虛像
（4）像和物的大小相等
（5）不變
（6）A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?赤峰模擬）如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)刻度尺、細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．
他這樣得出的結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？答：
用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理規(guī)律時(shí)，只有一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性
用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理規(guī)律時(shí)，只有一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖2示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有影響
杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有影響
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖1所示，小明在探究橡皮筋的伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系時(shí)，采集到的數(shù)據(jù)如下：

拉力F/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5
L/cm 12 14 16 18 20 21.5 22.5
伸長(zhǎng)量/cm 2 4 6 8 10 11.5 12.5
（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)中畫(huà)出伸長(zhǎng)量和所受拉力的圖象2；
（2）分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得到的結(jié)論是：
在一定的彈性范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比
在一定的彈性范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比
；
（3）利用這個(gè)橡皮筋做個(gè)測(cè)力計(jì)，它的測(cè)量范圍是：
0～2.5N
0～2.5N
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）如圖1所示，小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，蠟燭與光屏分置于凸透鏡兩側(cè)，保持凸透鏡的位置不變，先后把蠟燭放在如圖1所示的a、b、c、d四點(diǎn)，并分別調(diào)整光屏的位置．當(dāng)蠟燭位于
b或c
b或c
點(diǎn)時(shí)，屏上出現(xiàn)放大的像；當(dāng)蠟燭位于
d
d
點(diǎn)時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏上都找不到像．
（2）有些刻度尺有刻度的一側(cè)會(huì)逐漸向邊緣變薄，從側(cè)面看上去的形狀如圖2所示，請(qǐng)從正確使用刻度尺的角度來(lái)談?wù)勊暮锰帲?!--BA-->
能緊貼被測(cè)物體
能緊貼被測(cè)物體
．圖中物體的長(zhǎng)度為
2.80
2.80
cm．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）在使用杠桿時(shí)，每次都保持杠桿
水平
水平
并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是
可以直接從杠桿上讀出動(dòng)力臂和阻力臂
可以直接從杠桿上讀出動(dòng)力臂和阻力臂
．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1l1=F2l2．他這樣得出的結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？
用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理規(guī)律時(shí)，只有一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性
用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理規(guī)律時(shí)，只有一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明同學(xué)利用如圖2所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有影響
杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有影響
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖1所示，小明在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫上升到80℃時(shí)，每隔1min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰4min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示．
t/min 0 1 2 3 4 5 6 7
T/ 80 84 88 92 96 96 96 96
（1）常用溫度計(jì)是利用
液體熱脹冷縮
液體熱脹冷縮
的原理制成的．
（2）從表格數(shù)據(jù)可知水的沸點(diǎn)是
96
96
℃．
（3）請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在如圖2中畫(huà)出水溫隨時(shí)間變化的圖象．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案