如圖所示，物體A的長度為
3.10
3.10
cm，該刻度尺的最小分度值為
1mm
1mm
．
分析：刻度尺的分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長度．使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
解答：解：由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；物體A左側(cè)與1.00cm對齊，右側(cè)與4.1cm對齊，估讀為4.10cm，所以物體的長度為L=4.10cm-1.00cm=3.10cm．
故答案為：3.10；1mm．
點評：在物理實驗和日常生活中經(jīng)常使用刻度尺，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)放置在水平地面上的兩個物體A和B均為實心長方體，它們的長、寬、高如圖所示．物體A的密度為0.8×103千克/米3，物體B的質(zhì)量為8千克．求：
①物體A的質(zhì)量；
②物體B所受重力的大��；
③在保持物體A、B原有放置方式的情況下，若沿豎直方向截取物體，并通過一定的方法使它們對水平地面的壓強相等．下表有兩種方案，請判斷這兩種方案是否可行，若認(rèn)為行，計算所截取的長度．
  內(nèi)容 判斷
（選填“行”或“不行”）
方案一 從A的右側(cè)截取一部分長方體疊放在B的上面 （　�。�
方案二 分別從A、B的右側(cè)按相同比例截取一部分長方體，
疊放在對方剩余部分的上表面		 （　�。�
（3）計算截取的長度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?楊浦區(qū)二模）放置在水平地面上的兩個物體A和B均為實心長方體，它們的長、寬、高如圖所示．物體A的密度為0.8×103千克/米3，物體B的質(zhì)量為9.6千克．求：
①物體A的質(zhì)量；    
②求長方體A、B的重力之比GA：GB．
③若在長方體A、B的右側(cè)沿豎直方向按相同比例截取一部分長方體，疊放在對方剩余部分的上表面，這時A、B剩余部分對水平地面的壓強為pA′、pB′，請通過計算比較它們的大小關(guān)系及其對應(yīng)的比例n的取值范圍．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?楊浦區(qū)一模）放置在水平地面上的兩個物體A 和B均為實心長方體，它們的長、寬、高如圖所示．物體A的質(zhì)量為1.6千克，物體B的密度為0.5×103千克/米3．
求：在保持物體A、B原有放置方式的情況下，若沿豎直方向截取物體，并通過一定的方法使它們對水平地面的壓強相等．下表中有兩種方案，請判斷這兩種方案是否可行，若認(rèn)為行，計算所截取的體積．
  內(nèi)容 判斷（選填“行”或“不行”）
方案一 分別從A、B的右側(cè)按相同比例截取一部分體積疊放在各自剩余部分的上表面
不行
不行
方案二 分別從A、B的右側(cè)截取相同體積，疊放在各自剩余部分的上表面
行
行

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科目：初中物理 來源： 題型：

放置在水平地面上的兩個物體A和B均為實心長方體，它們的長、寬、高如圖所示．物體A的密度為1.0×103千克/米3，物體B的質(zhì)量為8千克．求：
（1）物體A的質(zhì)量；
（2）物體B所受重力的大��；
（3）在改變物體A、B原有放置方式的情況下，能否使它們對水平地面的壓強相等．如有可能請畫圖說明．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?寶山區(qū)一模）豎放在水平地面上的兩個物體A和B均為實心長方體，它們的長、寬、高如圖所示．物體A的密度為0.6×103千克/米3，物體B的質(zhì)量為19.2千克．求：
（1）物體A的質(zhì)量mA；
（2）物體B對水平地面壓力的大小FB；
（3）在保持物體A、B原有放置方式的情況下，并通過一定的方法使它們對水平地面的壓強相等．下表中有兩種方案，請判斷這兩種方案是否可行，若認(rèn)為不行，請說明理由；若認(rèn)為行，計算所疊放物體的重力G?（或所截取的質(zhì)量△m）．
內(nèi)  容 判斷（選填“行”或“不行”）
方案一 在它們頂部疊放一塊相同的物體．
行
行
方案二 分別從A、B的右側(cè)沿豎直方向分別截去質(zhì)量相等的部分，疊放在對方剩余部分的上表面．
行
行
③計算所疊放物體的重力G?（或所截取的質(zhì)量△m）．

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