Question

7．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究平衡條件與兩個力方向間的關系．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：將卡片剪為兩半．
（4）事實上，小華的實驗并不是十分嚴謹?shù)模�因為小卡片本身還有重力，但這對小華的實驗結論影響不大，因為小卡片的重力遠小于鉤碼的拉力，可以忽略不計．
（5）小明同學也對該實驗進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為能否用小明的裝置進行實驗能（選填“能”或“不能”）．
（6）同組的小麗在探究同一問題時，將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小麗的實驗．其主要原因是A．
A．減少摩擦力對實驗結果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

Answer 1

分析 （1）鉤碼由于重力的作用，會對小卡片施加一個拉力的作用，左端的鉤碼對小卡片施加一個向左的拉力，右端的鉤碼對小卡片施加了一個向右的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力；
（2）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，可以通過旋轉(zhuǎn)小卡片使兩個力不在同一條直線上，觀察小卡片的運動情況；
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，可以將小卡片分成兩個物體，觀察兩個物體的運動情況；
（4）由于重力對實驗有一定的影響，所以物體的重力越小影響越小；
（5）只要能到達平衡力的四個條件，就可以研究；
（6）兩圖相比，甲圖可減小摩擦力對實驗的影響．

解答 解：（1）小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大；
（2）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究平衡條件與兩個力方向間的關系；
（3）把小卡片一剪為二，變?yōu)閮蓚�卡片，觀察兩個小卡片是否處于靜止狀態(tài)；
（4）實驗是探究水平方向上的二力平衡的條件，而小卡片的重力遠小于鉤碼的拉力，可以忽略對實驗的影響，所以目的是不考慮小卡片的重力；
（5）因為左右兩側各通過一個定滑輪，定滑輪的位置雖然不等高，但是當兩個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一個物體上時，小卡片還是處于靜止狀態(tài)，照樣能完成實驗；
（6）兩圖相比，甲圖可減小摩擦力對實驗的影響．故選A；
故答案為：
（1）相反；鉤碼的數(shù)量；
（2）不能；平衡條件與兩個力方向間的關系；
（3）將卡片剪為兩半；
（4）小卡片的重力遠小于鉤碼的拉力，可以忽略不計；
（5）能；
（6）A．

點評 探究平衡力條件的實驗要盡量簡化實驗，用靜止狀態(tài)來代替勻速直線運動狀態(tài)，用空中懸著的小卡片代替放在水平桌面的物體，簡化實驗，便于操作．