18．回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整）
（1）比較不同物質(zhì)的吸熱情況
實(shí)驗(yàn)器材兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、秒表、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油．為了完成實(shí)驗(yàn)，還需天平
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
燒杯號(hào)液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時(shí)間/min
1水20020288
2水10020284
3煤油20020284
4煤油20020242
結(jié)
論		①比較1、2的實(shí)驗(yàn)記錄，得出的結(jié)論同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)，質(zhì)量大的吸收的熱量多；
②比較3、4的實(shí)驗(yàn)記錄，得出的結(jié)論相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高的溫度越多吸收的熱量也越多；
③比較1、3的實(shí)驗(yàn)記錄，得出的結(jié)論相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量也不相同；
④綜合上述結(jié)論，物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量、溫度的變化量、物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)．

分析 （1）根據(jù)吸收熱量的公式；Q=cm△t 來(lái)思考還需要測(cè)量哪些物理量；
（2）實(shí)驗(yàn)中用到了同種物質(zhì)水，分別研究在質(zhì)量不相等的情況下，升高相同的溫度，比較所用的時(shí)間，用時(shí)越長(zhǎng)說(shuō)明吸收的熱量越多，說(shuō)明與物體質(zhì)量有關(guān)；
實(shí)驗(yàn)中用到了同種物質(zhì)煤油，分別研究在質(zhì)量相等的情況下，升高不同的溫度，比較所用的時(shí)間，用時(shí)越長(zhǎng)說(shuō)明吸收的熱量越多，說(shuō)明與溫度的變化量有關(guān)；
實(shí)驗(yàn)中用相等質(zhì)量的水和煤油，升高相同的溫度，比較所用的時(shí)間，用時(shí)越長(zhǎng)說(shuō)明吸收的熱量越多，說(shuō)明與物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)．

解答 解：（1）根據(jù)吸收熱量的公式：Q=cm△t可看出還需要稱(chēng)質(zhì)量的天平，用兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器，容易準(zhǔn)確控制放出相同的熱量．
（2）①分析比較1、2兩次記錄可知，1杯的質(zhì)量是200g，升高8℃用的時(shí)間是8分鐘，2杯的質(zhì)量是100g，升高8℃用的時(shí)間是4分鐘，而每分鐘吸收的熱量是相等的，說(shuō)明：同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)，質(zhì)量大的吸收的熱量多相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高的溫度越多吸收的熱量也越多．
②分析比較3、4兩次記錄可知，3杯的質(zhì)量是200g，升高8℃用的時(shí)間是4分鐘，4杯的質(zhì)量是200g，升高4℃用的時(shí)間是2分鐘，而每分鐘吸收的熱量是相等的，說(shuō)明：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高的溫度越多吸收的熱量也越多；
③分析比較1、3兩次記錄可知，1杯的質(zhì)量是200g，升高8℃用的時(shí)間是8分鐘，3杯的質(zhì)量是200g，升高8℃用的時(shí)間是4分鐘，而每分鐘吸收的熱量是相等的，說(shuō)明：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量也不相同．
④綜合上述結(jié)論，物體溫度升高時(shí)吸收的熱量的多少與物質(zhì)的種類(lèi)、物體的質(zhì)量、溫度的變化量都有關(guān)系．
故答案為：天平；①同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)，質(zhì)量大的吸收的熱量多；②相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高的溫度越多吸收的熱量也越多；③相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量也不相同；④物體的質(zhì)量、溫度的變化量、物質(zhì)的種類(lèi)．

點(diǎn)評(píng) 本題是探究物質(zhì)的比熱容的實(shí)驗(yàn)，利用了控制變量法進(jìn)行研究．控制變量法就是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制，只改變某個(gè)變量的大小，而保證其它的變量不變，最終解決所研究的問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示，體重為510N的人，用滑輪組拉重500N的物體A沿水平方向以0.02m/s的速度勻速運(yùn)動(dòng)．運(yùn)動(dòng)中物體A受到地面的摩擦阻力為200N．動(dòng)滑輪重為20N（不計(jì)繩重和摩擦，地面上的定滑輪與物體A相連的繩子沿水平方向，地面上的定滑輪與動(dòng)滑輪相連的繩子沿豎直方向，人對(duì)繩子的拉力與對(duì)地面的壓力始終豎直向下且在同一直線上，）．則繩子自由端受到的拉力大小是110N；人對(duì)地面的壓力為400N；繩子自由端運(yùn)動(dòng)速度是0.04m/s．人做功的功率為4.4W；機(jī)械效率為90.9%．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．某太陽(yáng)能熱水器的水箱裝有50kg的水，太陽(yáng)光照射一段時(shí)間后，水溫從20℃升高到60℃．水的比熱容是4.2×103J/（kg•℃），焦炭的熱值是3．O×107J/kg．
試求：（1）水吸收的熱量是多少？
（2）若這些熱量由燃燒焦炭提供，且完全燃燒的焦炭熱量70%被水吸收，則可以省下多少千克的焦炭？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．宜賓開(kāi)往遵義的202次旅游列車(chē)，當(dāng)天晚上從宜賓西郊車(chē)站發(fā)車(chē)，第二天早晨到達(dá)遵義，全程運(yùn)行690km，列車(chē)時(shí)刻表如表所示，由表可知：202次列車(chē)運(yùn)行全程的時(shí)間是11.5h，從宜賓開(kāi)往遵義平均速度是60km/h．
宜賓昭通遵義
202次到車(chē)時(shí)間22：027：40
列車(chē)發(fā)車(chē)時(shí)間20：1022：19

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，小明用玻璃板相同的兩個(gè)棋子A及B、刻度尺、橡皮泥、白紙等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．如圖所示．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板應(yīng)該豎直放置在水平桌面上．
（2）實(shí)驗(yàn)器材選擇相同的兩個(gè)棋子A、B，其目的是為了比較像和物的大�。�
（3）用玻璃板人代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置和大�。�
（4）實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺，是為了測(cè)量像與物到平面鏡的距離．
（5）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別測(cè)出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù)，就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”．你認(rèn)為這種方法合理嗎？不合理，理由是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
（1）小明到海水浴場(chǎng)玩．他光著腳踩在沙灘上，感到沙子燙腳；當(dāng)身體進(jìn)入水中時(shí)，覺(jué)得水非常涼．這是什么原因？
答：海水與沙子相比，在同樣受熱時(shí)，吸收相同熱量，由于水的比熱容大，沙子的溫度變化比海水大．因此，小明光著腳踩在沙灘上，感到沙子燙腳；在水中感到非常涼．
（2）用鐵錘敲打鐵釘，鐵釘溫度升高是因?yàn)樽龉Ω淖兾矬w的內(nèi)能；壓縮筒內(nèi)空氣，使乙醚達(dá)到著火點(diǎn)是因?yàn)樽龉Ω淖兾矬w內(nèi)能．
（3）將質(zhì)量初溫相同的鋁、銅、鐵三個(gè)球，浸沒(méi)在沸水中煮較長(zhǎng)的一段時(shí)間，則三個(gè)球的溫度變化相同．（填“相同”“不同”）從沸水中吸熱最多的是鋁球，吸熱最少的是銅球．（已知C鋁＞C鐵＞C銅）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音頻率范圍大約在20Hz～20000Hz之間，低于20Hz的聲音叫次聲，高于20000Hz的聲音叫超聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究平衡條件與兩個(gè)力方向間的關(guān)系．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：將卡片剪為兩半．
（4）事實(shí)上，小華的實(shí)驗(yàn)并不是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模驗(yàn)樾】ㄆ旧磉�有重力，但這對(duì)小華的實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響不大，因?yàn)樾】ㄆ闹亓h(yuǎn)小于鉤碼的拉力，可以忽略不計(jì)．
（5）小明同學(xué)也對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小明的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)埽ㄟx填“能”或“不能”）．
（6）同組的小麗在探究同一問(wèn)題時(shí)，將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小麗的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是A．
A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．完成下列單位換算：
（1）22kV=2.2×107mV=2.2×104V 
（2）150μV=0.15mV=1.5×10-4V．

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