14．用滑輪組提升重物，請在圖中畫出繩子的繞法，使提升重物最省力．

分析 滑輪組的省力情況取決于承擔(dān)物重的繩子的段數(shù)，也就是看有幾段繩子連著動滑輪，段數(shù)越多越省力．

解答 解：從動滑輪的掛鉤開始依次繞繩子，最后有三段繩子承擔(dān)物重，這就是最省力的繞法．如圖所示：

點評 在滑輪組中，繞過動滑輪的繩子股數(shù)越多會越省力，即F=$\frac{1}{n}$G．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

4．潛水艇能潛入水下航行，進行偵察和襲擊，如圖25是某型號的潛水艇的截面圖；潛水艇的體積為V0m3；水艙沒有充海水時，總質(zhì)量為m0kg，已知海水密度為ρ0kg/m3．請你計算：
（1）潛水艇在水下航行時，受到的浮力是多少牛？
（2）該潛艇載水艙的容積至少多大時，才能在艙中注滿水后，使?jié)撏聺摚?br />（3）若該潛水艇載水艙中排水泵的排水功率為P0W，排水流量為V1m3/min，為防止載水艙中的水排不出而不能恢復(fù)儲備浮力，出現(xiàn)潛航事故，該潛艇最大潛水深度是多少米？（不考慮大氣壓作用）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

5．某型號的四輪汽車總質(zhì)量為1500kg每個輪胎與地面的接觸面積為0.03m2，發(fā)動機的額定功率為6×104W，在水平路面上勻速行駛時受到的阻力是2000N．在額定功率下，當(dāng)汽車勻速行駛時，求：
（1）汽車靜止時對水平地面的壓強；
（2）行駛速度的大��；
（3）行駛5min牽引力所做的功．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．小明在做“觀察水的沸騰”實驗中，當(dāng)水溫上升到80℃時，每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰4min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如表所示．
t/min01234567
T/℃8084889296969696
（1）常用溫度計是利用液體熱脹冷縮的原理制成的．
（2）從表格數(shù)據(jù)可知水的沸點是96℃．
（3）請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖中畫出水溫隨時間變化的圖象．
（4）由實驗結(jié)果可以得出水的沸點不到100℃，你認(rèn)為原因是：該地氣壓比標(biāo)準(zhǔn)氣壓低（低或高）
（5）由實驗結(jié)果可以得出水沸騰時的規(guī)律是：不斷吸熱，但溫度不變．
（6）水沸騰時，可以看到水面上不停的冒“白氣”，此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：是水蒸氣遇冷液化（填物態(tài)變化）形成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示，人對繩的自由端拉力F都相等，且物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計滑輪重和摩擦，比較四個物體重力最大的是（　�。�
A．G1B．G2C．G3D．G4

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列措施中能使蒸發(fā)減慢的是（　�。�
A．把濕衣服展開晾在通風(fēng)向陽處
B．用電熱吹風(fēng)機將濕頭發(fā)吹干
C．用掃帚把積在地面的水向周圍掃開
D．用塑料袋包裝蔬菜并放入冰箱冷藏室內(nèi)

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．如圖所示，小紅在探究斜面的機械效率時，用力把重為56N的物體沿著高為10cm的斜面，從底端勻速拉到頂端，拉力克服摩擦力做了1.4J的功．求：
（1）拉力在該過程中所做的功；
（2）該斜面的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明在測量滑輪組機械效率的實驗中，所用裝置如圖14所示，實驗中每個鉤碼重2N，測得的數(shù)據(jù)如表：
鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動距離s/m機械效率η
140.11.80.3
260.12.40.383%
340.11.40.557%
440.21.41.057%
（1）在實驗中，測繩端拉力F時，應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計且在拉動過程中讀數(shù)：第1次實驗測得的機械效率為74%．
（2）分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組，提高物重可以提高滑輪組的機械效率；
（3）分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動滑輪個數(shù)越多（即動滑輪總重越重），滑輪組的機械效率越低．
（4）分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)可知：滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān)．
（5）若小明在實驗時彈簧測力計拉動方向偏離了豎直方向，則測出的機械效率將變�。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，將發(fā)光體S（箭頭形狀的發(fā)光二極管，長為2?cm）、凸透鏡T、光屏P安裝在光具座上進行實驗，如圖所示．固定凸透鏡T，將發(fā)光體S放在離凸透鏡4?cm（物距u）處，移動光屏P，如果找不到像，則記錄光屏上光斑的特征；如果在光屏上出現(xiàn)清晰的像，則記下像的特征，測出光屏P到透鏡T的距離（像距v）和像的長度．然后，將物距依次增加2cm，重復(fù)上面的實驗．實驗數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)表中的信息，回答下列問題：
實驗次數(shù)物距u/cm像距v/cm像的長度/cm像的特征
14.0/光斑大小變化只有圓光斑
26.0/光斑大小變化只有圓光斑
38.0/光斑大小不變只有圓光斑
410.040.08.0倒立的箭頭
512.024.04.0倒立的箭頭
614.018.72.7倒立的箭頭
716.016.02.0倒立的箭頭
818.014.41.6倒立的箭頭
920.013.31.3倒立的箭頭
（1）通過表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)當(dāng)成實像時，物距變大像將變�。ù�/�。�
（2）凸透鏡T的焦距為8.0cm；
（3）在實驗中小云同學(xué)發(fā)現(xiàn)，發(fā)光體的像在光屏的上方，為了使像能夠成在光屏的中央，該同學(xué)可以將光屏向上（上/下）移動，或者將凸透鏡向下（上/下）移動；
（4）當(dāng)發(fā)光體通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果小云把透鏡上半部分用手擋住，不讓光線通過它，則光屏上所成的像完整（完整/不完整），像的明暗將變暗（變亮/變暗/不變）．
（5）小云做完后，想測一下桌上另一個凸透鏡的焦距，她將凸透鏡與光屏固定好，然后移動發(fā)光體S，直到在光屏中心出現(xiàn)一個與凸透鏡等大的圓形光斑，量出發(fā)光體S與凸透鏡之間的距離，即為焦距．她的做法是錯誤（正確/錯誤）的．你對她實驗的評價：來回移動光屏，光斑大小不變，發(fā)光體到透鏡的距離才為焦距．

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同步練習(xí)冊答案