5.如圖甲所示,一位學(xué)生用手按球時球推手,說明物體間力的作用是相互的;如圖乙所示,一摞棋子擺在桌面上,用尺迅速打擊最下的棋子,下面的棋子在力的作用下運動狀態(tài)發(fā)生變化,而上面的棋子由于慣性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài),于是落在正下方.

分析 物體間力的作用是相互的;力可以改變物體的運動狀態(tài),物體由于慣性要保持原來的狀態(tài)不變,據(jù)此分析答題.

解答 解:學(xué)生用手按球時給球一個力的作用,同時球推手,給手一個力的作用,說明物體間力的作用是相互的;
一撂棋子擺在桌面上,用尺迅速打擊最下面的棋子,下面的棋子在力的作用下飛出,運動狀態(tài)發(fā)生改變,而上面的棋子由于慣性還保持原來的靜止?fàn)顟B(tài),于是落在正下方.
故答案為:相互;慣性.

點評 本題考查了物體間力的相互作用以及慣性知識的理解和應(yīng)用,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.用細(xì)線甩著一個物體做勻速圓周運動,如果它受到的力一下子消失,則它會( 。
A.馬上靜止不動B.繼續(xù)做勻速圓周運動
C.做勻速直線運動D.機(jī)械能一定不變

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小梅同學(xué)在探究液體壓強特點時做了如下實驗:

比較圖A、B、C可以得出:在同種液體的同一深度處,液體向各個方向的壓強相等,比較圖D、E可以得出:液體壓強隨深度的增加而增大,還可以比較圖E和F得出液體壓強和液體密度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小明和小華“探究杠桿平衡的條件”,他們的研究過程如下:
①體驗:他們用螺絲刀將騎馬釘撬起,發(fā)現(xiàn)有兩種方法,如圖1所示.請在圖1(b)中的A點畫出動力的示意圖.(請同學(xué)們在答題紙上完成動力的示意圖)
②探究:
他們分別選取器材進(jìn)行實驗,并將動力F1,動力臂L1;阻力F2,阻力臂L2記錄在下表中.
表一
實驗
序號
F1
(牛)
L1
(厘米)
F2
(牛)
L2
(厘米)
12361
21422
32844
表二
實驗
序號
F1
(牛)
L1
(厘米)
F2
(牛)
L2
(厘米)
41842
52844
6125110
小明分析比較表一的實驗數(shù)據(jù)可歸納得出的結(jié)論是:F1L1=F2L2
小華分析兩表數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)實驗序號6的數(shù)據(jù)與小明的結(jié)論不符.他回顧了那次實驗,發(fā)現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)是在彈簧測力計斜拉的情況下獲得的,如圖3所示.請分析小華這組數(shù)據(jù)錯誤的原因:當(dāng)測力計斜拉時,拉力的力臂并不等于作用點到支點的距離.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.下列說法中正確的是( 。
A.一大桶水的比熱容比一小杯水的比熱容大
B.水壺里的水燒開時,水蒸氣把壺蓋頂起,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C.用鋸條鋸木板時,鋸條發(fā)熱,鋸條的內(nèi)能減小
D.將糖放入杯里水中,過一段時間后整杯水都變甜了,表明分子在不停地運動

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.木塊從水底上浮到水面(沒有露出水面)的過程中,下列說法中正確的是( 。
A.木塊所受浮力逐漸增大,且浮力大于木塊重力
B.木塊所受浮力逐漸減小,且浮力大于木塊重力
C.木塊所受浮力不變,且浮力等于重力
D.木塊所受浮力不變,且浮力大于重力

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.某人站在地面上用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組提升重物,經(jīng)5秒鐘把重400N的貨物升高了2m,他所用的力為250N.求:
(1)他拉繩的著力點移動的速度大小;
(2)他做的功和功率;
(3)滑輪組的機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.按要求完成下列作圖題:
(1)如圖甲所示,一物體AB放在平面鏡前,請作出物體AB在平面鏡中所成的像.
(2)畫出小球所受重力的示意圖和力F對支點O的力臂L.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

7.如圖所示,同一物體先后沿不同傾角的光滑斜面由靜止開始從同一頂點滑到同一水平線的底端,其傾角的大小關(guān)系為θ1<θ2<θ3,則( 。
A.物體滑到斜面底端的速度關(guān)系時V1=V2=V3
B.物體在斜面上滑行的時間關(guān)系時t1=t2=t3
C.物體在運動過程中重力做功大小的關(guān)系是W1=W2=W3
D.物體在運動過程中減少的機(jī)械能的關(guān)系是E1=E2=E3≠0

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同步練習(xí)冊答案