4．關(guān)于密度，下列說法正確的是（　�。�
A．密度與物體的質(zhì)量成正比
B．密度是物質(zhì)的屬性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)
C．密度與物體所處的狀態(tài)無關(guān)
D．密度與物體的體積成反比

分析 密度是物質(zhì)的一種特性，對于確定的某種物質(zhì)，它的密度不隨質(zhì)量、體積的改變而改變．

解答 解：（1）密度是物質(zhì)的屬性，同種物質(zhì)，在一定狀態(tài)下密度是定值，實際上當質(zhì)量（或體積）增大幾倍時，其體積（或質(zhì)量）也增大幾倍，而比值，即單位體積的質(zhì)量不改變；因此，不能認為物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比、與體積成反比、密度隨質(zhì)量體積的改變而改變．故AD錯誤，B正確．
（2）同種物質(zhì)，質(zhì)量一定時，如果狀態(tài)發(fā)生改變，其體積相應(yīng)增大或縮小，所以密度發(fā)生改變，故C錯誤．
故選B．

點評 ρ=$\frac{m}{V}$是密度的定義式，在分析各物理量的正反比關(guān)系時，一定要結(jié)合物理規(guī)律及生活實際，切不可脫離現(xiàn)實而一味分析其數(shù)學關(guān)系．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)已應(yīng)用于測繪、電信、減災救災等諸多領(lǐng)域，該系統(tǒng)傳遞信息主要依靠（　　）
A．電磁波B．次聲波C．超聲波D．光導纖維

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．如圖所示，圖釘尖的面積是5×10-5m2，圖釘帽的面積是1×10-4m2，木塊能承受的最大壓強是6×105Pa．手指至少要用30N的力，圖釘尖才能進入木塊，此時手受到的壓強是3×105Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．有一種指示燈，電阻為6Ω，通過的電流為0.45A時才能正常發(fā)光．要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．為了杜絕2.21特大交通事故在我縣重演，祁陽縣交警大隊全員出動，在我縣開展了交通大整治工作，嚴查車輛超速、超載．愛動腦筋的劉依蝶同學想通過實驗方法得出超速、超載車輛發(fā)生碰撞時帶來的危害，于是她在家里設(shè)計了如圖實驗，請你幫助她一起完成實驗方案：

（1）她用小球代替了車輛，實驗中通過觀察木塊被推開的距離的大小，來判斷車輛碰撞時造成危害的大小
（2）實驗中為了要探究超載的危害要選用上述圖乙，具體的操作方法是讓小球從相同（選填“相同”或“不同”）的高度由靜止?jié)L下．
（3）實驗中為了要探究超速的危害要選用上述圖甲，具體的操作方法是讓小球從不同（選填“相同”或“不同”）的高度由靜止?jié)L下．
（4）通過比較分析可以得出的結(jié)論是：車輛超速、超載時動能越大，發(fā)生碰撞事故時造成的傷害更大．因此請廣大司機朋友自覺遵守交通規(guī)則，嚴禁超速、超載．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在探究“壓力作用效果與什么因素有關(guān)”實驗中，小組同學利用泡沫海綿、小方桌、砝碼進行實驗，實驗現(xiàn)象如圖所示．
（1）實驗中，通過觀察泡沫海綿的凹陷程度來判斷壓力的作用效果．
（2）實驗中，應(yīng)將小方桌水平放置，使得小方桌對泡沫海綿的壓力等于小方桌的重力．
（3）為探究“壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)保持受力面積不變，同時通過在桌面上增加砝碼來改變壓力的大�。�
（4）觀察分析乙、丙兩圖實驗現(xiàn)象，可以得出的初步結(jié)論是：在壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．（1）如圖1所示，物體的長度為2.90cm．
（2）某家庭電能表如圖2所示．若該家庭單獨讓空調(diào)工作，測得1min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了60轉(zhuǎn)，則空調(diào)消耗的電能為0.02kW•h，空調(diào)的電功率是1200W．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．如圖所示，不計外壁厚度且足夠高的柱形容器置于水平桌面上，容器的底面積為150cm2．現(xiàn)將一邊長為10cm、質(zhì)地均勻的正方體物塊放在容器底，當緩慢持續(xù)地向容器中注入8cm深的水時，物塊對容器底部的壓力恰好為零．求：
（1）水對容器底部的壓強；
（2）此物塊的密度；
（3）若再次向容器中緩慢注入1.5kg水，直至物塊重新靜止時，此過程中物塊所受浮力所做的功．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖所示，為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實驗中所選用的器材在水平桌面上進行的實驗過程圖示．
（1）本實驗中小木桌對海綿的壓力改變了海綿的形狀（選填“運動狀態(tài)”或“形狀）
（2）小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中的DE兩次實驗進行比較得出結(jié)論，EF兩圖可初步得到的結(jié)論是：在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（3）請在F圖中畫出海綿所受壓力的示意圖．
（4）在DF兩次實驗中，D（選填“D”、“F”或“無法判斷”）壓力的作用效果更明顯．

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