為探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”,小明以電池(電壓一定)、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導(dǎo)線為主要器材,進行如圖所示的簡易實驗.

(1)他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵,并巧妙地通過______來顯示電磁鐵磁性的強弱.
(2)連接好電路,使變阻器連入電路的阻值較大,閉合開關(guān),觀察到圖(a)所示的情景;接著,移動變阻器滑片,使其連入電路的阻值變小,觀察到圖(b)所示的情景.比較圖(a)和(b),可知______圖中的電流較小,從而發(fā)現(xiàn),通過電磁鐵的電流越______(填“大”或“小”)磁性越強.
(3)如圖(c),將導(dǎo)線繞在兩枚鐵釘上,構(gòu)成兩個簡易電磁鐵串聯(lián)的電路.從圖(c)的情景看出,在______相同的情況下,線圈的匝數(shù)越______(填“多”或“少”)磁性越強.
【答案】分析:研究電磁鐵的磁性強弱的這個實驗中用到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法.磁性的強弱是直接看不出來的,利用磁性強弱不同,吸引的大頭針的數(shù)目不同來認(rèn)識其磁性強弱,這就是一種轉(zhuǎn)換法.磁性的強弱由電流大小、線圈匝數(shù)兩個物理量來決定,要用控制變量法進行研究.
解答:解:(1)磁性的強弱是直接看不出來的,由于電磁鐵的磁性強弱不同,吸引的大頭針的數(shù)目不同.通過電磁鐵吸引大頭針的多少來認(rèn)識其磁性強弱,這就是一種轉(zhuǎn)換法.
(2)(a)和(b),兩次吸引的大頭針數(shù)目不同,可知線圈前后兩次的磁性不同:第一次的磁性比第二次的磁性要弱.結(jié)合題意知線圈匝數(shù)相同,由于滑片P的移動,導(dǎo)致電路中的阻值變小,電流變大.故知:在匝數(shù)相同時,通過電磁鐵的電流越大,磁性越強.
(3)由圖c可知,甲吸引的大頭針數(shù)目比乙的多,說明甲的磁性比乙的強.由圖知兩電磁鐵串聯(lián),故電流相同,而匝數(shù)不同,甲的匝數(shù)比乙的匝數(shù)多.故結(jié)論為:在 電流相同的情況下,線圈的匝數(shù)越 多磁性越強.
故答案為:(1)吸引大頭針的多少
(2)a;大
(3)電流;多.
點評:掌握控制變量法,認(rèn)真觀察a、b、c三圖的異同點,是解決此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?婁底)(1)如圖所示為釣魚竿釣魚時的示意圖,O為支點,F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力,請在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂L2
(2)小明在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗中,通電螺線管的磁感線如圖所示,請在圖中標(biāo)出電源的正負(fù)極.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)某同學(xué)為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系,設(shè)計了如圖所示的實驗.他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩個電磁鐵,接通電源后,實驗現(xiàn)象如圖1所示.這兩個電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),這樣連接的目的是為了保證這兩個電磁鐵的
電流
電流
相等(選填“電壓”或“電流”),根據(jù)圖示的實驗現(xiàn)象,能得出的實驗結(jié)論是
電流相同的情況下,電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性越強
電流相同的情況下,電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性越強

(2)某物理興趣小組利用如圖2所示的實驗裝置做探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗,得到如下記錄表格(實驗中磁體不運動):
實驗
序號
磁極位置 開關(guān)
情況
導(dǎo)體運動情況 電流計指針偏轉(zhuǎn)情況
1 上N下S 閉合 不運動 不偏轉(zhuǎn)
2 上N下S 閉合 上、下運動 不偏轉(zhuǎn)
3 上N下S 閉合 水平向右運動 向右偏轉(zhuǎn)
4 上N下S 閉合 水平向左運動 向左偏轉(zhuǎn)
5 上N下S 斷開 水平向右運動 不偏轉(zhuǎn)
6 上S下N 閉合 水平向左運動 向右偏轉(zhuǎn)
綜合分析上述實驗記錄,回答下列問題:
①通過分析比較實驗序號為1、2(或3、或4)及3、5,可知感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是
閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動
閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動
;
②通過分析比較實驗序號為3、4,可知影響感應(yīng)電流的方向的一個因素是
導(dǎo)體做切割磁感線運動的方向
導(dǎo)體做切割磁感線運動的方向
,通過分析比較實驗序號為4、6,可知影響感應(yīng)電流的方向的另一個因素是
磁場方向
磁場方向

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

回顧性實驗與探究
(1)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象與感應(yīng)電流方向的影響因素:
實驗

過程

現(xiàn)象
①在如圖所示的裝置中,閉合開關(guān),讓導(dǎo)體不動,電流表的指針不偏轉(zhuǎn),讓導(dǎo)體向上或者向下移動,電流表指針
不偏轉(zhuǎn)
不偏轉(zhuǎn)
;讓導(dǎo)體左右移動,電流表指針
偏轉(zhuǎn)
偏轉(zhuǎn)

②改變磁場中導(dǎo)體的運動方向,會發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)方向
改變
改變
.(改變 或  不改變)
③改變
磁場方向
磁場方向
,電流表的指針的偏轉(zhuǎn)方向會改變.
結(jié)論

應(yīng)用
     閉合電路
中的一部分
中的一部分
導(dǎo)體,在
磁場
磁場
中做
切割磁感線
切割磁感線
運動時,導(dǎo)體中會產(chǎn)生
感應(yīng)電流
感應(yīng)電流
,這種現(xiàn)象叫
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
.此電流的方向與
導(dǎo)體運動方向
導(dǎo)體運動方向
磁場方向
磁場方向
有關(guān).
此現(xiàn)象中,
機械
機械
能轉(zhuǎn)化為
能.據(jù)此制成了
發(fā)電機
發(fā)電機
(2)電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
方法

步驟
①在兩個大鐵釘上用
涂有絕緣漆的導(dǎo)線
涂有絕緣漆的導(dǎo)線
分別繞制50匝、100匝,制作兩個電磁鐵.
②按照圖把兩個電磁鐵連到電路里,閉合開關(guān)后,
試著用電磁鐵吸引小鐵釘,并將觀察到的情況記錄在設(shè)計的表格中.
現(xiàn)象/
表格
次數(shù) 線圈匝數(shù)
1 50
2 100
請將表格中的最后一欄填寫完整.
結(jié)論 電磁鐵的
電流
電流
一定時,線圈匝數(shù)越多的電磁鐵磁性越強.
(3)探究磁場對電流的作用:
實驗過程 如圖,閉合開關(guān),導(dǎo)體ab向右運動,說明通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用;將電源的正負(fù)極對調(diào)后,閉合開關(guān),導(dǎo)體ab向左運動.這說明通電導(dǎo)體的受力方向與
電流
電流
方向有關(guān).
應(yīng)用 此現(xiàn)象中,電能轉(zhuǎn)化為
機械
機械
 能;據(jù)此制成了
電動機
電動機

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)如圖所示為釣魚竿釣魚時的示意圖,O為支點,F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力,請在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂L2
(2)小明在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗中,通電螺線管的磁感線如圖所示,請在圖中標(biāo)出電源的正負(fù)極.

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科目:初中物理 來源:2012年湖南省婁底市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

(1)如圖所示為釣魚竿釣魚時的示意圖,O為支點,F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力,請在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂L2;
(2)小明在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗中,通電螺線管的磁感線如圖所示,請在圖中標(biāo)出電源的正負(fù)極.

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