【題目】某人上午8：00從起點(diǎn)出發(fā)，途經(jīng)三個(gè)不同路段，先是上坡路，然后是較平直的路，最后是一段下坡路，三路段的長(zhǎng)度均相同，在三個(gè)路段上的平均行駛速度之比為1：2：3，此人中午12：00正好到達(dá)終點(diǎn)．則上午10：00時(shí)他行進(jìn)在路段（填“上坡”、“下坡”或“平直”）．

【答案】上坡
【解析】已知三路段的長(zhǎng)度均相同，設(shè)每一路段的長(zhǎng)度為s，在三個(gè)路段上的平均行駛速度之比為 ，由 可得，
三路段行駛時(shí)間之比 ，
某人行駛?cè)坦灿脮r(shí)間t=12:00-8:00=4h，
因此上坡時(shí)間 ，
上午8：00從起點(diǎn)出發(fā)，所以 ，
因此上午10：00時(shí)他行進(jìn)在上坡路段。
故答案為：上坡．
已知三個(gè)路段長(zhǎng)度相同，已知平均速度之比，根據(jù)公式S=Vt可求所用時(shí)間之比，進(jìn)一步求出每一段所用的時(shí)間，從而判斷出上午10：00時(shí)他行進(jìn)的路段．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】張先生駕車從廣州到肇慶旅游，汽車以90km/h的平均速度行駛0.5h到達(dá)三水，休息0.5h后，再以80km/h的平均速度行駛1h到達(dá)肇慶，請(qǐng)求：
（1）廣州到三水，汽車行駛的路程是多少km？
（2）廣州到肇慶，汽車的平均速度是多少km/h？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

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A. 磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極 B. 奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)

C. 地磁場(chǎng)的北極在地理的南極附近 D. 發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的

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【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.只有空氣才能傳播聲音
B.超聲波在空氣中比次聲波傳播快
C.歌聲即是樂音
D.對(duì)著障礙物說(shuō)話，可能會(huì)聽到回聲

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【題目】醫(yī)生為病人檢查牙齒時(shí)，拿一個(gè)帶把的金屬小鏡子在酒精燈上燒一燒，然后再放入病人口腔中，這樣做的目的是

A. 給小鏡子消毒 B. 使小鏡子升溫，防止口中空氣液化

C. 使小鏡子升溫，防止口中水蒸氣液化 D. 使小鏡子升溫，防止口中水蒸氣凝固

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】搬運(yùn)工人用如圖所示的滑輪組將一個(gè)重120N的物體勻速提升3m，所用的拉力為50N，不計(jì)繩重及摩擦。求：

（1）滑輪組的機(jī)械效率；
（2）動(dòng)滑輪的重；
（3）若用該滑輪組同時(shí)拉4個(gè)這樣的物體，拉力為多大。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系”時(shí)，小華同學(xué)把收集到的數(shù)據(jù)填入下表．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

測(cè)量對(duì)象

質(zhì)量m/g

體積V/cm3

（ ）

1

鐵塊1

46.8

6

7.80

2

鐵塊2

3

鐵塊3

156

20

7.80

4

塑料塊1

7.5

6

1.25

5

塑料塊2

12.5

10

1.25

6

塑料塊3

25

20

1.25


（1）小華漏填了第二次測(cè)量的質(zhì)量和體積，其質(zhì)量和體積的讀數(shù)如圖所示，請(qǐng)你幫他完成下表；

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

測(cè)量對(duì)象

質(zhì)量m/g

體積V/cm3

（ ）

1

鐵塊1

46.8

6

7.80

2

鐵塊2

3

鐵塊3

156

20

7.80

4/p>

塑料塊1

7.5

6

1.25

5

塑料塊2

12.5

10

1.25

6

塑料塊3

25

20

1.25


（2）分析表格中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是： ．
（3）小明與其他同學(xué)交流后，從表中的數(shù)據(jù)可以看出：由同種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積之間存在一個(gè)關(guān)系，其表達(dá)式為： ．
（4）如果把鐵塊2制成空心，放在足夠多的水中受到的浮力為0.3N，空心部分的體積是m3 ． 如果把塑料塊制成空心，使其懸浮在水中，空心部分體積與塑料塊體積之比 ．

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【題目】如圖中（a）、（b） 圖的情景表示了力的作用效果，其中圖（a）主要表示力能使物體的發(fā)生改變；圖（b）主要表示力能使物體發(fā)生 ． 圖（C），說(shuō)明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還跟力的有關(guān)；

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【題目】愛好動(dòng)手的小芳同學(xué)，設(shè)計(jì)了一個(gè)電路，要求L1、L2、L3并聯(lián)，S控制所有用電器，電流表A1測(cè)通過(guò)L2和L3電流，電流表A2測(cè)通過(guò)L1和L2電流，電流表A3測(cè)通過(guò)L1、L2和L3總電流，她連接的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電路連接錯(cuò)誤，請(qǐng)你在原圖上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，使電路連接正確（要求：在需要改動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆將改動(dòng)的導(dǎo)線畫出，導(dǎo)線不允許交叉）．

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