下面是兩組同學探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流特點的實驗,請您幫他們完成實驗:

(一)小明組正在探究“串聯(lián)電路電流特點”:(如圖1所示)
(1)小明將兩只不一樣的燈泡串聯(lián)在同一電源上,有一只燈泡發(fā)出了很強的光,而另一只燈泡卻發(fā)出較暗的光,同學們議論紛紛,你認為正確的是(
C
C

A.發(fā)光強的燈泡中的電流大   B.發(fā)光暗的燈泡中的電流小
C.兩燈中的電流一樣大       D.發(fā)光暗的燈泡可能沒有接觸好
(2)做實驗時需要6V的電源,則要用
4
4
節(jié)干電池串聯(lián),或用
3
3
節(jié)蓄電池串聯(lián)才行. 
(3)同組的小麗在實驗中用電流表測量電路中的電流,她實際用03A的量程進行測量,但是她發(fā)現(xiàn)這一量程的刻度不夠清楚,于是她從00.6A的量程中讀出指針的示數(shù)是0.46A,你判斷她實際電路中的電流值是( D )
A.0.46A      B.0.82A     C.1.15A       D.2.3A
(4)如圖2所示的電路中,A、B兩端導線材料和長度相同,A處導線直徑小于B處導線直徑,則兩段導線的電阻RA
RB,通過A處和B處的電流的關系是IA
=
=
 IB ( 填“>”、“<”或“=”).
(5)分析下表中的數(shù)據(jù):
實驗次數(shù) A處電流/A B處電流/A C處電流/A
1 1.2 1.2 1.2
2 2.5 2.5 2.5
3 1.8 1.8 1.8
分析表中數(shù)據(jù)可總結得出結論:
串聯(lián)電路中電流處處相等
串聯(lián)電路中電流處處相等

(二)小余和小樂按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關系,他們設計的電路如圖3所示.
(1)在連接電路的過程中,開關應該
斷開
斷開

(2)在使用電流表測電流的實驗中,小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉,如圖4所示,根據(jù)你的分析,你認為原因可能是
電流表的正負接線柱接反了
電流表的正負接線柱接反了

(3)在實驗過程中他們連接了如圖5所示的電路,該電路存在的問題是:
電流表A2與燈L2被短路,A2的正負接線柱接反了
電流表A2與燈L2被短路,A2的正負接線柱接反了
.請在圖5上只改動一根導線,符合L1、L2并聯(lián),電流表A1測干路電流,A2測燈L2的電流,開關控制所有用電器.(要求:在需要改動的導線上畫“×”,用筆將改動后的導線畫出,導線不許交叉)(改動略)
(4)他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,見下表:
實驗次數(shù) A處的電流 IA/A B處的電流 IB/A C處的電流 IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.22 0.24 0.46
3 0.26 0.30 0.56
通過對上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結論是:
并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和

在實驗中可以采用
更換不同規(guī)格的燈泡、或改變電源電壓
更換不同規(guī)格的燈泡、或改變電源電壓
的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗;多次測量的目的是:
尋找普遍規(guī)律,避免實驗結論的偶然性
尋找普遍規(guī)律,避免實驗結論的偶然性
分析:(一)(1)根據(jù)串聯(lián)電路特點分析答題;
(2)每節(jié)干電池電壓是1.5V,每節(jié)蓄電池電壓是2V,根據(jù)電源電壓求出需要電池的節(jié)數(shù).
(3)電流表有兩個量程,大量程是小量程的5倍,指針指在同一位置,大量程示數(shù)是小量程示數(shù)的5倍,據(jù)此分析答題.
(4)導體電阻由導體材料、長度、橫截面積決定,根據(jù)題意判斷導體電阻大小關系;根據(jù)串聯(lián)電路特點判斷電流關系.
(5)分析表中實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出實驗結論.
(二)(1)連接電路時,應斷開開關;
(2)電流應從電流表正接線柱流入,負接線柱流出,否則電流表指針將反向偏轉;
(3)連接電路時,電表正負接線柱不能接反,不能用導線直接接在用電器兩端,否則會造成短路,分析圖5所示電路圖,找出存在的問題,然后修改電路圖.
(4)分析表中實驗數(shù)據(jù),得出并聯(lián)電路電流特點;為得出普遍結論,應用不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓進行多次實驗,測出多組實驗數(shù)據(jù).
解答:解:(一)(1)燈泡亮度由燈泡實際功率決定,兩燈泡串聯(lián),通過它們電流相等,故AB錯誤,C正確,如果燈泡接觸不良,則電路斷路,兩燈泡都不發(fā)光,故D錯誤,故選C.
(2)電源電壓為6V,每節(jié)干電池電壓為1.5V,電源可以需要
6V
1.5V
=4節(jié)干電池組成;每節(jié)蓄電池電壓為2V,電源可以由
6V
2V
=3節(jié)蓄電池組成.
(3)電流表0~3A量程的分度值是量程0~0.6A量程分度值的5倍,電流表量程為0~0.6A時電流表示數(shù)為0.46A,電流表量程為0~3A時電流表示數(shù)為0.46A×5=2.3A,故選D.
(4)在材料與長度相同的情況下,導體直徑越小,橫截面積越小,導體電阻越大,
A、B兩端導線材料和長度相同,A處導線直徑小于B處導線直徑,則兩段導線的電阻RA>RB
A、B兩段導體串聯(lián),通過A處和B處的電流相等,即IA=IB
(5)A、B、C是串聯(lián)電路中的三點,由表中實驗數(shù)據(jù)可知,通過三點的電流相等,由此可知:串聯(lián)電路電流處處相等.
(二)(1)在連接電路的過程中,開關應該斷開.
(2)由圖4所示電流表可知,電流表指針反向偏轉,這是由電流表正負接線柱接反造成的.
(3)由圖5所示的電路可知,電流表A2與燈L2被短路,電流表A2正負接線柱接反了;L1、L2并聯(lián),電流表A1測干路電流,A2測燈L2的電流,開關控制所有用電器,電路圖如圖所示.
(4)由表中實驗數(shù)據(jù)可知IC=IA+IB,由此可知,在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和;
實驗時可以采用更換不同規(guī)格的燈泡、或改變電源電壓的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗;
進行多次實驗可以尋找普遍規(guī)律,避免實驗結論的偶然性.
故答案為:(一)(1)C;(2)4;3;(3)D;(4)>;=;(5)串聯(lián)電路中電流處處相等;
(二)(1)斷開;(2)電流表的正負接線柱接反了;(3)電流表A2與燈L2被短路,A2的正負接線柱接反了;電路圖如圖所示;(4)并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和;更換不同規(guī)格的燈泡、或改變電源電壓;尋找普遍規(guī)律,避免實驗結論的偶然性.
點評:本題是一道電學綜合實驗,涉及的知識點較多,要掌握;為避免偶然性、得出普遍結論,應進行多次實驗.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?崇明縣一模)在探究通過導體中電流與其兩端電壓關系的實驗中,
(1)請你用筆畫線代替導線,將圖1中的實物電路連接完整.
(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應移至
B
B
(選填“A”或“B”)端.
(3)如圖2所示是兩組同學根據(jù)分別用a、b導體做實驗測得數(shù)據(jù)作出的I-U圖象,分析圖象中a圖線或b圖線上電流與電壓的變化倍數(shù)關系,可初步歸納出的結論是
同一導體,通過該導體的電流與該導體兩端的電壓成正比
同一導體,通過該導體的電流與該導體兩端的電壓成正比

(4)進一步綜合分析I-U圖象中的a、b兩圖線:
①分析比較a圖線或b圖線可得
同一導體,通過該導體的電流與該導體兩端的電壓成正比
同一導體,通過該導體的電流與該導體兩端的電壓成正比
;
②分析比較a圖線和b圖線可得
不同導體兩端電壓與電流的比值是不同的
不同導體兩端電壓與電流的比值是不同的

(5)小李連接好電路后閉合開關,發(fā)現(xiàn)無論如何移動變阻器的滑片P,電壓表、電流表均有示數(shù),但都不改變,原因可能是
滑動變阻器同時接上面兩個或下面兩個接線柱
滑動變阻器同時接上面兩個或下面兩個接線柱
.(寫出一種即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:

下面是兩組同學探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流特點的實驗,請您幫他們完成實驗:
小明組正在探究“串聯(lián)電路電流特點”:(如圖1所示)
(1)小明將兩只不一樣的燈泡串聯(lián)在同一電源上,有一只燈泡發(fā)出了很強的光,而另一只燈泡卻發(fā)出較暗的光,同學們議論紛紛,你認為正確的是
C
C

A.發(fā)光強的燈泡中的電流大   B.發(fā)光暗的燈泡中的電流小
C.兩燈中的電流一樣大      D.發(fā)光暗的燈泡可能沒有接觸好
(2)做實驗時需要6V的電源,則要用
4
4
節(jié)干電池串聯(lián).
(3)小明在閉合開關后發(fā)現(xiàn)電流表A1指針如圖2,可能的原因是
被測電流超過了電流表的量程
被測電流超過了電流表的量程
.改正錯誤后,小明測出了一組數(shù)據(jù),接下來他又換了兩個不同規(guī)格的小燈泡再測了一次,這樣做的目的是
得出普遍性的規(guī)律,避免結論的片面性和偶然性
得出普遍性的規(guī)律,避免結論的片面性和偶然性

(4)同組的小麗在實驗中用電流表測量電路中的電流,她實際用0~3A的量程進行測量,但是她發(fā)現(xiàn)這一量程的刻度不夠清楚,于是她從0~0.6A的量程中讀出指針的示數(shù)是0.46A,你判斷她實際電路中的電流值是
D
D

A.0.46A    B.0.82A    C.1.15A     D.2.3A

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科目:初中物理 來源: 題型:

如下圖所示,下面是兩組同學設計的測量未知電阻Rx阻值的電路圖。

(1)請你寫出乙方案未知電阻Rx的表達式:Rx=________。

(2)試設計出甲實驗方案記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。

(3)對以上兩個小組的設計方案進行比較,并做出適當?shù)脑u價。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

下面是兩組同學探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流特點的實驗,請您幫他們完成實驗:

(一)小明組正在探究“串聯(lián)電路電流特點”:(如圖所示)

(1)小明將兩只不一樣的燈泡串聯(lián)在同一電源上,有一只燈泡發(fā)出了很強的光,而另一只燈泡卻發(fā)出較暗的光,同學們議論紛紛,你認為正確的是( )

A.發(fā)光強的燈泡中的電流大   B.發(fā)光暗的燈泡中的電流小

C.兩燈中的電流一樣大       D.發(fā)光暗的燈泡可能沒有接觸好

(2)做實驗時需要6V的電源,則要用     節(jié)干電池串聯(lián),或用      節(jié)蓄電池串聯(lián)才行。                                                            

(3)同組的小麗在實驗中用電流表測量電路中的電流,她實際用0~3A的量程進行測量,但是她發(fā)現(xiàn)這一量程的刻度不夠清楚,于是她從0~0.6A的量程中讀出指針的示數(shù)是0.46A,你判斷她實際電路中的電流值是( )

   A.0.46A      B.0.82A     C.1.15A       D.2.3A

(4)如圖所示的電路中,A、B兩端導線材料和長度相同, A處導線直徑小于B處導線直徑,則兩段導線的電阻RA > RB ,通過A處和B處的電流的關系是IA     IB ( 填“>”、“<”或“=” )。 

(5)分析下表中的數(shù)據(jù):

實驗次數(shù)

A處電流/A

B處電流/A

C處電流/A

1

1.2

1.2

1.2

2

2.5

2.5

2.5

3

1.8

1.8

1.8

分析表中數(shù)據(jù)可總結得出結論:               。

(二)小余和小樂按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關系,他們設計的電路如圖25中的圖1所示.
(1)在連接電路的過程中,開關應該           。

                             

(2)在使用電流表測電流的實驗中,小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉,如圖2所示,根據(jù)你的分析,你認為原因可能是                   。

(3)在實驗過程中他們連接了如圖3所示的電路,該電路存在的問題是:         。

請在圖3上只改動一根導線,符合L1、L2并聯(lián),電流表A1測干路電流,A2測燈L2的電流,開關控制所有用電器.(要求:在需要改動的導線上畫“×”,用筆將改動后的導線畫出,導線不許交叉)(改動略)

(4)他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,見下表:

實驗次數(shù)

A處的電流 IA/A

B處的電流 IB/A

C處的電流 IC/A

1

0.10

0.12

0.22

2

0.22

0.24

0.46

3

0.26

0.30

0.56

通過對上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結論是:                 。
在實驗中可以采用  改變燈泡規(guī)格(或改變電源電壓) 的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗;多次測量的目的是:                

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