如圖所示，給你一塊較大的海綿和三塊完全相同的長方體磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．若要探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，請?jiān)趫D中畫出實(shí)驗(yàn)時(shí)的示意圖．

答：探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”的圖象如圖所示；
由乙、丙兩圖探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系；
由乙、丁兩圖探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系．

分析：壓力作用效果與壓力大小，受力面積有關(guān)，海綿的形變量越大，壓力作用效果越明顯，應(yīng)用控制變量法作出實(shí)驗(yàn)圖象．
點(diǎn)評：本題是一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，知道影響壓力作用效果的因素、應(yīng)用控制變量法即可正確解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?沈陽一模）2013年男子冰壺世錦賽在加拿大維多利亞進(jìn)行．北京時(shí)間4月6日，中國男隊(duì)在循環(huán)賽末輪以8：5擊敗芬蘭隊(duì)，以6勝5負(fù)的成績排名第六，無緣四強(qiáng)．但綜合兩屆世錦賽，中國隊(duì)成功拿到2014年俄羅斯索契冬奧會(huì)門票．如圖所示是我國選手比賽時(shí)的一個(gè)場景．比賽時(shí)兩名隊(duì)員在冰壺前方“刷冰”，通過做功的方式改變冰的內(nèi)能，使表面的冰熔化成薄薄的一層水，使“干”摩擦變“濕”摩擦，這樣就能減小冰壺與冰面之間的摩擦，使冰壺按照運(yùn)動(dòng)員預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)快慢和方向運(yùn)動(dòng)．
（1）由此我們可以聯(lián)系生活實(shí)際，為了提醒司機(jī)朋友在雨天里注意行車安全，常在高速公路旁設(shè)置“雨天路滑，減速慢行”的警示牌，這是因?yàn)橛晏炱囁艿膭x車阻力較
小
小
，剎車后行駛距離更
長
長
，所以要減速慢行．
（2）如果給你一塊玻璃板、水、帶鉤的小木塊和彈簧測力計(jì)，驗(yàn)證“濕”摩擦力小于“干”摩擦力．請你將下面實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整．
①把小木塊放在水平玻璃板上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉小木塊做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，讀出測力計(jì)示數(shù)F1；
②
在玻璃板上蘸些水，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉小木塊在玻璃板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)
在玻璃板上蘸些水，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉小木塊在玻璃板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)
，讀出測力計(jì)示數(shù)F2；
③若
F2＜F1
F2＜F1
則“濕”摩擦力小于“干”摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?南京二模）如圖所示，給你一塊較大的海綿和三塊完全相同的長方體磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．若要探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，請?jiān)趫D中畫出實(shí)驗(yàn)時(shí)的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

初二在學(xué)習(xí)完磁現(xiàn)象的知識之后小亮問爸爸要了一塊磁鐵，在家里進(jìn)行了有關(guān)于磁現(xiàn)象的有關(guān)知識的驗(yàn)證．吃飯的時(shí)間到了，他順手將磁鐵粘在正在燒水的煤爐煙囪上．吃晚飯，小明發(fā)現(xiàn)煙囪上的磁鐵掉到了地面上．
今天小亮將這個(gè)奇怪的現(xiàn)象告訴給好朋友小林，小林認(rèn)為可能是煙囪的溫度較高造成的．“溫度對磁體的磁性的強(qiáng)弱有什么影響呢？”小亮問自己．
小林和小亮準(zhǔn)備利用實(shí)驗(yàn)來探究一下磁體的磁性強(qiáng)弱與磁體溫度之間的關(guān)系．他們準(zhǔn)備加熱磁體，觀察磁體吸引鐵釘?shù)臄?shù)目的方法進(jìn)行探究，并且設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
那么，實(shí)驗(yàn)中將會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？小林和亮都認(rèn)為隨著加熱時(shí)間的增長，磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目一定會(huì)減少．
他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并獲得實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
加熱時(shí)間（分鐘） 1 2 3 4 5 6 7 8
掉落的鐵釘數(shù)（個(gè)） 2 5 8 14 20 30 50 78
他們對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，并獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（1）、兩人得出什么結(jié)論
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低

（2）在上述研究過程兩人經(jīng)歷了怎樣的思維過程？（注意：一段一個(gè)思維環(huán)節(jié)，個(gè)個(gè)思維環(huán)節(jié)組成了整個(gè)的探究過程．）
答：
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
、
提出問題
提出問題
、
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
、
現(xiàn)象預(yù)測
現(xiàn)象預(yù)測
、
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
、
分析論證
分析論證

（3）兩個(gè)人的探究結(jié)果在日常生產(chǎn)和生活在生產(chǎn)和生活中有用嗎？請你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例．
家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進(jìn)行溫度控制
家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進(jìn)行溫度控制

（4）研究中兩個(gè)人還發(fā)現(xiàn)：鐵棒距離磁體越遠(yuǎn)，受到磁體的吸引力就越�。麄兲岢隽恕按艌龅膹�(qiáng)弱與距離磁體的遠(yuǎn)近有關(guān)”的猜想．如何利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性？請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并說明可能產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)課題：磁場的強(qiáng)弱與距離磁體遠(yuǎn)近的關(guān)系實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)可能的現(xiàn)象：

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理課后，小明和小麗將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿內(nèi)，做成了一個(gè)“西紅柿電池”．小明和小麗想探究“西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)”，小麗說：“可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)”，小明想了想說：“也可能與兩金屬片插入西紅柿的深度有關(guān)”．為了驗(yàn)證猜想是否正確，他們找來了電壓表，連成了如圖所示的電路，
（1）請你選擇其中一個(gè)猜想，并提出驗(yàn)證的方法；
你選擇的猜想是：
可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)
可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)
；
方法：
將銅片和鋅片相隔較近的距離插入西紅柿，用電壓表測出電壓U1，再分別增大兩金屬片間的距離同上做兩次，分別測出電壓U2、U3，比較U1、U2、U3得出結(jié)論與猜想相同
將銅片和鋅片相隔較近的距離插入西紅柿，用電壓表測出電壓U1，再分別增大兩金屬片間的距離同上做兩次，分別測出電壓U2、U3，比較U1、U2、U3得出結(jié)論與猜想相同

（2）目前人們亂扔廢舊電池的現(xiàn)象非常普遍，請你針對這種現(xiàn)象，給有關(guān)部門提出一條合理建議．

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同步練習(xí)冊答案