已知空氣可以傳播聲音,請設計一個簡易實驗,證明固體也能夠傳播聲音.請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結(jié)論.要求設計的實驗其有可行性,要符合安全原則.
(1)實驗器材:______.
(2)實驗步驟:______.
(3)實驗分析與結(jié)論:______.
(4)噪聲是城市環(huán)境污染的一個主要來源,其中有:工業(yè)噪聲、交通噪聲、居民噪聲.請你分別列舉出一個工業(yè)噪聲和一個交通噪聲的實例,并指出采取減弱的方法:
工業(yè)噪聲:______.
交通噪聲:______.

解:(1)實驗器材:大廣口瓶、橡皮塞、小鬧表.
實驗步驟:把小鬧表調(diào)至響振狀態(tài),然后輕放于大廣口瓶里,聽小鬧鐘的聲音.用橡皮塞塞住廣口瓶的瓶口并塞緊,要求不漏氣,然后再聽小鬧鐘的鈴聲.
實驗結(jié)論:瓶內(nèi)空氣和瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離,如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的,即固態(tài)也能傳聲.
(2)工業(yè)噪聲:建筑工地上攪拌機工作時產(chǎn)生的聲音、工廠中機床工作產(chǎn)生的聲音等;
交通噪聲:汽車、摩托車行駛時發(fā)動機產(chǎn)生的聲音等.
分析:(1)聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲.根據(jù)這個特點,利用身邊一些常見物體來進行實驗設計.
(2)從環(huán)境保護的角度來說,凡是影響人們正常的學習、生活、休息等的一切聲音,都稱之為噪聲;當噪聲對人及周圍環(huán)境造成不良影響時,就形成噪聲污染
點評:此題考查了固體能傳聲和噪聲的分類.本題需要學生具備過硬的物理知識,同時需要考慮如何準確地使用物理語言來解釋物理實驗過程.難度較大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

51、已知空氣可以傳播聲音,請設計一個簡易實驗,證明固體也能夠傳播聲音.請寫出實驗所需器材、實驗步驟及實驗結(jié)論.(要求設計的實驗要有可行性,符合安全原則.)
(1)實驗器材:
(2)實驗步驟:
(3)實驗結(jié)論:

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

已知空氣可以傳播聲音,請設計一個簡易實驗,證明固體也能夠傳播聲音.請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結(jié)論.要求設計的實驗其有可行性,要符合安全原則.
(1)實驗器材:
大廣口瓶、橡皮塞、小鬧表
大廣口瓶、橡皮塞、小鬧表

(2)實驗步驟:
把小鬧表調(diào)至響振狀態(tài),然后輕放于大廣口瓶里,聽小鬧鐘的聲音.用橡皮塞塞住廣口瓶的瓶口并塞緊,要求不漏氣,然后再聽小鬧鐘的鈴聲
把小鬧表調(diào)至響振狀態(tài),然后輕放于大廣口瓶里,聽小鬧鐘的聲音.用橡皮塞塞住廣口瓶的瓶口并塞緊,要求不漏氣,然后再聽小鬧鐘的鈴聲

(3)實驗分析與結(jié)論:
瓶內(nèi)空氣和瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離,如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的,即固態(tài)也能傳聲
瓶內(nèi)空氣和瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離,如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的,即固態(tài)也能傳聲

(4)噪聲是城市環(huán)境污染的一個主要來源,其中有:工業(yè)噪聲、交通噪聲、居民噪聲.請你分別列舉出一個工業(yè)噪聲和一個交通噪聲的實例,并指出采取減弱的方法:
工業(yè)噪聲:
建筑工地上攪拌機工作時產(chǎn)生的聲音、工廠中機床工作產(chǎn)生的聲音等
建筑工地上攪拌機工作時產(chǎn)生的聲音、工廠中機床工作產(chǎn)生的聲音等

交通噪聲:
汽車、摩托車行駛時發(fā)動機產(chǎn)生的聲音等
汽車、摩托車行駛時發(fā)動機產(chǎn)生的聲音等

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在一次考試中,老師出了一道實驗探究題,題目為“已知空氣可以傳播聲音,請設計一個簡易實驗,證明固體也能夠傳播聲音.請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結(jié)論.要求設計的實驗具有可行性,要符合安全原則.”兩名學生對該題目的解答如下表所示:
學生(甲) 學生(乙)
實驗器材:大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘
實驗步驟:把小鬧鐘調(diào)至響振狀態(tài),然后輕放于大廣口瓶中,聽小鬧鐘的鈴聲,要求能聽到明顯的鈴聲.
用橡皮塞蓋在大廣口瓶上并塞緊,要求不漏氣.然后,再聽小鬧鐘的鈴聲.實驗分析與結(jié)論:瓶內(nèi)空氣與瓶外空氣被大廣口瓶和橡皮塞隔離,如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲,則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的,即固體也能傳播聲音.
實驗器材:白紙、鉛筆、長條桌
實驗步驟:同學(丙)在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”,同時同學(。┰谧雷拥牧硪欢税讯滟N在面上聽同學(丙)在白紙上寫“一”的聲音,重復幾次實驗,都可以聽到寫“一”時的聲音.
同學(。⿲⒍潆x開桌面(注意調(diào)整耳朵與筆的距離,保證與上幾次實驗相比,耳朵與筆的距離相同),同學(丙)在相同條件下繼續(xù)寫“一”,重復幾次實驗,都聽不到同學(丙)在白紙上寫“一”的聲音.
實驗分析與結(jié)論:在相同條件下,耳朵貼在桌面上聽到的聲音,在空氣中則聽不到聲音,說明聽到的聲音是通過桌子傳播的,即固體可以傳播聲音.
這兩名同學所設計的實驗都利用了物理實驗中常采用的
控制變量
控制變量
的方法,并通過
探究
探究
性的實驗得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源:2008-2009學年遼寧省錦州市八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

已知空氣可以傳播聲音,請設計一個簡易實驗,證明固體也能夠傳播聲音.請寫出實驗所需器材、實驗步驟及實驗結(jié)論.(要求設計的實驗要有可行性,符合安全原則.)
(1)實驗器材:
(2)實驗步驟:
(3)實驗結(jié)論:

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科目:初中物理 來源:2005年北京市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

已知空氣可以傳播聲音,請設計一個簡易實驗,證明固體也能夠傳播聲音.請寫出實驗所需器材、實驗步驟及實驗結(jié)論.(要求設計的實驗要有可行性,符合安全原則.)
(1)實驗器材:
(2)實驗步驟:
(3)實驗結(jié)論:

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