12．如圖甲所示的電路圖，L1和L2是并聯(lián)連接的，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，兩個(gè)電流表的示數(shù)分別如圖乙和圖丙，判斷A1表的讀數(shù)是1A；通過(guò)燈L2的電流大小是0.5A．

分析 并聯(lián)電路是指各用電器并列連接起來(lái)的電路，根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)判斷兩燈泡的關(guān)系；由于電流表A1測(cè)量干路中的電流，電流表A2測(cè)量L1中的電流，然后根據(jù)電流表中指針的位置以及串聯(lián)電路中電流的規(guī)律計(jì)算出通過(guò)燈L2的電流大小即可．

解答 解：因?yàn)閮蓚�(gè)燈泡并列連接在電路里，兩燈泡是并聯(lián)連接；
根據(jù)電流表A2的量程和指針位置可知：電流表A2的讀數(shù)為0.5A，則I1=0.5A，
因?yàn)殡娏鞅鞟1測(cè)量干路中的電流，所以電流表A1的讀數(shù)應(yīng)大于電流表A2的讀數(shù)，因此電流表的量程為0～3A，故示數(shù)為1A，則流過(guò)燈L2的電流大小I2=I-I1=1A-0.5A=0.5A．
故答案為：并聯(lián)；1；0.5．

點(diǎn)評(píng) 本題會(huì)正確識(shí)別串并聯(lián)電路，會(huì)根據(jù)電路中電流的規(guī)律判斷電流表的量程，并能準(zhǔn)確讀出電流值．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．能的轉(zhuǎn)化是非常普遍的，在一定條件下，各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化：摩擦生熱，將機(jī)械 能轉(zhuǎn)化為內(nèi) 能；電燈照明，將電 能轉(zhuǎn)化為光能；燒煤做飯，將化學(xué) 能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；吃飯干活，將化學(xué) 能轉(zhuǎn)化為機(jī)械 能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．探究小組的同學(xué)們?yōu)榱藴y(cè)量蘋(píng)果汁的密度，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
（1）把天平放在水平桌面上，并把游碼移動(dòng)到標(biāo)尺左端的零刻度線處，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)中央的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)平衡螺母．
（2）在燒杯內(nèi)倒入適量的蘋(píng)果汁，用天平測(cè)出燒杯和蘋(píng)果汁的總質(zhì)量m1，再將燒杯內(nèi)的一部分蘋(píng)果汁倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)蘋(píng)果汁的體積V，并測(cè)出燒杯和剩余蘋(píng)果汁的質(zhì)量m2，利用上述物理量寫(xiě)出該蘋(píng)果汁的密度表達(dá)式：ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖在探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí)，同學(xué)們使用的器材有：相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計(jì)、初溫和質(zhì)量都相同的食用油和水，關(guān)于實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．在本實(shí)驗(yàn)中，使用相同規(guī)格的電加熱器，是使食用油和水在相同的加熱時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量
B．在本實(shí)驗(yàn)中，物體吸熱多少是由物質(zhì)的種類(lèi)決定的
C．將食用油和水加熱到相同的溫度時(shí)，它們吸收的熱量相同
D．在本實(shí)驗(yàn)中，食用油吸熱升溫較快，所以食用油的吸熱能力較強(qiáng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖中，哪個(gè)過(guò)程是表示機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示，對(duì)于這個(gè)脈沖電能表面板上的一些參數(shù)的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．此時(shí)電能表的讀數(shù)為3度
B．“220V”是指這個(gè)電能表應(yīng)該在220伏的電路中使用
C．“20（80）A”是指這個(gè)電能表使用時(shí)正常工作電流為20安，通過(guò)的電流最多不超過(guò)80安
D．脈沖常數(shù)“640imp/kWh”是指該表信號(hào)燈閃變640次，用電器消耗了1千瓦時(shí)電能

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．2030年在月球上，中國(guó)宇航員駕駛太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)在月球上行走，而不是駕駛內(nèi)燃機(jī)的汽車(chē)，請(qǐng)問(wèn)：
（1）太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)和內(nèi)燃機(jī)的汽車(chē)的能的轉(zhuǎn)化分別是什么？
（2）月球上宇航員為什么不是駕駛內(nèi)燃機(jī)的汽車(chē)？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示的工具中，使用時(shí)屬于費(fèi)力杠桿的是（　�。�
A．
 拔釘鐵錘		B．
    火鉗		C．
 鋼絲鉗		D．
          天平

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．學(xué)習(xí)了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒之后，教師讓學(xué)生考察日常生活中有關(guān)的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．小明說(shuō)：有資料顯示，氣象站要每日放飛探空氣球，氣球下吊有測(cè)量?jī)x器，氣球和儀器一起勻速上升，它們的機(jī)械能增加了，這份增加的機(jī)械能是什么能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的呢？
（1）接著小軍補(bǔ)充說(shuō)：前幾天我買(mǎi)了一個(gè)氫氣球，不小心氫氣球飛上了天，在氫氣球上升的過(guò)程中，機(jī)械能增加了，這份增加的機(jī)械能是由什么能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的呢？
在激烈的討論下，首先大家排除了由空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來(lái)．理由是
氣球上升過(guò)程中，和空氣摩擦，內(nèi)能增加，所以增加的機(jī)械能不是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來(lái)．
（2）那么增加的機(jī)械能究竟是什么能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的呢？老師做了以下實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析思考：液體和氣體很多時(shí)候具有相似的性質(zhì)，我們不妨先看看木塊在水中上浮的情況．
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)撤去對(duì)木塊的壓力時(shí)，由于所受浮力大于自身重力，木塊上�。緣K升高了，機(jī)械能增加了，而這時(shí)，會(huì)有一部分水下去填補(bǔ)木塊原來(lái)占據(jù)的位置，此外，當(dāng)物體最終漂浮后，水面有所下降，所以水的重力勢(shì)能減少（選填“增加”或“減少”）了！
（3）假設(shè)氣球在空氣中上升和木塊在水中上浮原理是相同的，你能解釋小明小軍提出的問(wèn)題了嗎？請(qǐng)?jiān)囍治鲆幌聛?lái)自于下降空氣的機(jī)械能．

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